口语交际《我们身边的垃圾》教学设计.doc

我们身边的垃圾教学设计 我们身边的垃圾教学设计勉县金泉镇墓下小学教师 董冉勉县金泉镇墓下小学 董冉目 录u 教学目标：1u 教学重点：1u 教学难点：1u 教学准备：1u 教学用具：1u 教学过程2l 一、联系课文，导入课题2l 二、生活扩展，加深认识2 1.教室垃圾。2 2.生活垃圾。2 3.明确害处3l 三、了解现状，激励创新3 1. 找出我们身边的垃圾。3 2.处理身边的垃圾。3l 四、设计交流，处理垃圾4l 五、总结升华，课外延伸4l 六、板书设计5勉县金泉镇墓下小学教师 董冉我们身边的垃圾教学设计 u 教学目标：1通过观察、交流，大致了解生活垃圾的来源以及正确的处理方法，并能用通顺、完整的语言表达出来。2在小组合作画中发展初步的合作探究能力。3在口语交际过程中，能积极参与讨论，初步发展与人沟通交流以及待人处事的能力。4养成爱护环境卫生的习惯，产生自觉美化环境行动的愿望，学习如何更好地生活。u 教学重点：通过了解生活垃圾的来源以及正确的处理方法，培养学生爱护环境的好习惯。u 教学难点：学生交流沟通语言表达的能力培养。u 教学准备：1.师生课前围绕交流主题搜集相关资料，做好交流讨论的准备。2.生活小调查：我们身边有哪些垃圾？这些垃圾是从哪里来的？这些垃圾到哪里去了？（学校、家附近。教师可以组织学生对校园的垃圾进行观察。）u 教学用具：（1）多媒体课件（2）教师、学生拍到的照片或搜集的图片第 0 页 共 5 页勉县金泉镇墓下小学 董冉u 教学过程l 一、联系课文，导入课题1.同学们，在本单元的课文学习中，我们跟美丽的小路里的鸭先生一起扫清了门前小路上的垃圾，跟失物招领中的一年级一班的同学一起将“失物”送回了果皮箱，清除了垃圾，世界是多么美丽和谐！2.那么同学们，什么是垃圾？课件出示（垃圾的定义）3.每天我们都在安静、整洁的教室里学习，可是你有没有留心过我们身边的垃圾？同学请看我们的垃圾箱。（里面有垃圾），生活中还会出现更多的垃圾。同学们有没有想过：城市里的垃圾到哪里去了呢？今天我们这节口语交际课就来交流我们身边的垃圾。（板书：我们身边的垃圾）齐读课题。l 二、生活扩展，加深认识 1.教室垃圾。师：每天课间值日和放学值日，同学们打扫完卫生后，都会把我们教室和卫生区扫起的垃圾倒入垃圾箱。通过现在的观察，以及平日你的记忆，你发现这些我们教室里垃圾桶的垃圾是从哪里来的?学生讨论发言。（我们小学生的垃圾主要是一些废纸、铅笔屑，还有一些食品的包装袋等。）过渡：是呀，我们常常会把自己不需要的东西当作垃圾处理掉。每天，小朋友们在学校内就产生这么多的垃圾，在生活中，我们产生的垃圾就更多了。 2.生活垃圾。（1）播放课件。图片一：在家里，妈妈把剩饭剩菜倒进垃圾袋，然后扔进垃圾堆。图片二：空塑料瓶或者空易拉罐等扔在地上。图片三：街上，人们把食物包装纸随手扔在地上，地上垃圾成堆。A同桌交流：你看到了什么？有什么感受？第 1 页 共 5 页B集体交流。（让孩子畅所欲言地进行交流）师小结：希望同学们做一个不但不随便乱扔垃圾，而且还要主动保护环境的小卫生。（2）讨论：生活中的垃圾真多，在你的身边是不是也存在这样的现象，跟同学说一说吧？A每人在小组里汇报自己的调查结果，互相帮助，互相补充。B每组派代表交流。C教师小结：垃圾的来源：果皮纸屑、塑料袋、各种瓶子、吃剩的食品等（校园垃圾）厨房垃圾。 3.明确害处师：随地乱扔垃圾不但是很不文明的行为，而且还会对环境造成污染。你知道垃圾对我们有哪些危害？A学生交流课下搜集的垃圾的害处的资料。B老师在上课之前也从网上搜集了一部分资料，请大家观看视频。（课件出现垃圾危害）你们再来看。（课件污染图片）C假如让你生活在垃圾成堆的这样的环境里，你有什么感受？你最想干什么？点出：垃圾处理势在必行。l 三、了解现状，激励创新 1. 找出我们身边的垃圾。同学们，你们知道吗？垃圾都存在哪些地方呀？家里、街道、学校、公共场所请大家说一说说。（注意说的时候要：1、声音洪亮、态度大方；2、语言规范、有条有理。听的时候：1、认真倾听、保持安静。2、动脑思考、积极补充。）我在（ ）发现了（ ）我觉得它是（ ） 2.处理身边的垃圾。同学们，我们来一起想想办法把这些垃圾处理掉吧！介绍科学的垃圾处理方法第 2 页 共 5 页（1）处理办法：垃圾填埋场。（2）焚烧法。（3）积肥法。（4）你认为哪种方法最好呢？请说出理由。引导学生从环保、废物利用等方面谈谈看法。听了这么多，看了这么多，关于垃圾处理，你们有其他更好的设想吗?你觉得该怎样处理垃圾?l 四、设计交流，处理垃圾今天我们来成立“点子公司”，为处理垃圾出出点子吧。1.小组讨论，成立公司，动脑子，想办法。集体交流(提醒学生把话说完整)注意评议：谁听的认真？谁的点子好？好在哪里？你认为还有哪里不够好？可以提出问题要求解答。2.小组合作，把你们的想法画一画。3.合作交流A四人一组，互相交流自己的图画，每小组确定一个设计最科学，最合理的方法，然后共同修改，准备参加集体展示。B集体展示：a用实物投影仪展示学生的作品，并请学生介绍说明。b其他的小朋友注意听，说说他们的作品好在哪里，你认为哪里还不够好，可以提出问题要求解答，也可以介绍一下自己的想法。c请大家评一评谁的点子最好，好在哪里?并评出创意最合理最科学最方便实施的三个金点子。颁发“金点子小奖章”。l 五、总结升华，课外延伸1.看了小朋友们的设计，老师为你们感到高兴，因为你们太出色。地球只有一个，面对未来，我们任重道远。我们肩负着环保责任。无论是生态环境还是环境卫生，我们都应该好好保护。将来，当你们的奇思妙想变成现实时，我们的地球妈妈肯定会变得越