2013年下学期五年级语文试卷分析.doc

2013年下学期五年级语文试卷分析城关四小 马会清本次考试以语文出版社S版五年级语文上册教材为命题依据，切合九年制义务教育小学语文课程标准。本试卷分为温故知新（我会听写、我会拼写、我会换词、我会查字典、我会积累、我会写句子）、积累运用、阅读平台、笔下生辉四大部分。本测试卷紧紧扣住教材内容，又有所拓展，内容全面，覆盖面较广，难易适度，重视基础性、灵活性、综合性、课内外适度延伸，能较好地反映出学生的实际语文知识掌握情况，对学生的语文基本知识和语文能力进行全面的检测，为教师的教学工作起到了导向作用。一、整体成绩统计与分析：全年级人均分数为67.02分，最高分100分，最低分9分，及格率为68.85，优秀率为10.48。本次抽取59班共计46份试卷进行分析，59班本次语文期末测试，人平分67.02分，及格率68.85，优秀率10.48。从抽样的46份试卷来看，学生对语文基础知识、语言积累的掌握较好；语言运用、阅读理解掌握一般，失分较多；习作题则两极分化，得中高分的不少，得低分的也较多。二、具体情况分析：（一）温故知新。本部分共六大题三十六分，得分率为65.1。本部分主要考查学生对本学期学过的重点字词、标点符号使用、句子改写等运用的掌握情况，考查的覆盖面较广。学生对字词和一般语句运用的掌握较可以，得分率较高。第一大题我会听写，听写内容为本册教材中的原话，难度较低，大部分学生答得较好。第二大题我会拼写，十四个生字7分，考查学生对本学期学过的重点生字的掌握情况，得分率较高。错误较多的生字有“祭祀”、“骚扰”、 “炙”等字。第三大题我会换词，相当于给加点的词语找近义词，共四个词语4分，前三个词语，大多数学生换对了，第四个词语“坚毅”稍难，失分稍多。第四大题我会查字典，3分，让学生掌握“瑟”字的部首、音序、意义，学生的正确率较高。第五题我会积累，8分，分值较高，要求学生补充八个成语再填空、造句，八个成语皆为本期教材中出现的成语，正确率较高，不足之处是部分学生填字写错，造成失分。第六题我会写句子，11分，本题分值高，主要有陈述句改反问句、缩句、改拟人句、写有提示语的句子、修改病句，这些类型的题目，在平时的语文训练中，是反复训练的基本题型，因此总体得分较高，失分主要在改病句。（二）积累运用。本部分共七小题17分，得分率为66。本题主要考查学生课内诗词、名文、名段、名言、名句、重点课文的背诵、理解、运用情况。大多数学生课内背诵的内容准确牢固，失分较少；但也有一些学生背诵不准确，丢三落四，错别字多。积累运用第1、2、3、4小题为在理解背诵的基础上默写诗句、名言、歇后语，失分比较少。第5小题考查学生对重点课文孔子一文内容的理解并写一句孔子的名言，部分学生列举课文主要事件时出现错误，造成失分。第六题为补充课文并发挥想象仿写句子，本题要求默写的原文较长，仿写的句子也有一定难度，在本大题中失分最多。第7小题列举本学期读过的一个名著名作，写出自己最喜欢人物并写明理由，本题为学生自由列举，为开放型题型，正确率很高。（三）阅读平台。 本试卷阅读平台设计了一篇课外短文，共8小题17分，得分率为62。本题主要考查学生课外短文的阅读能力，所选短文内容浅显，容易理解，但涉及的题型比较灵活，不少学生概括能力不够全面、语言组织能力不够、语言表达能力不强、答题不到位，造成失分。第1题给带点的字选择正确读音，第2题填关联词，第3题从文中找反义词，此三题为基础题，学生答题情况较好。第4 题解释“不甘落后”与“七嘴八舌”两个词语，学生能联系上下文大体弄清两个词语意思，但不会表达，得分率很低。第5题抓住关键词语理解人物思想感情，第6题概括文章主要内容，第7题用第一人称描写人物的心理活动，第8题写出对画线句子的理解，考查学生的理解能力、感悟能力、表达能力，都是非常综合的能力题。选文内容虽然浅显，但这几题要求学生在理解文章内容、情感的基础上，进行思索、概括、拓展，答题的关键在于学生的语言表达，学生大体能理解感悟相关内容，但表达能力太错，因此此三题得分率是本试卷中得分率最低的。（四）笔下生辉。本部分要求学生从生活中选择一件有关诚信的事写下来，共30分，得分率为67。本次写作是关于诚信的开放式作文，诚信是本册教材中一个重要的单元专题，学生在本期中积累了大量的关于诚信的名言名句，还进行过相关主题的专题写作。多数学生都能够围绕诚信选取合适的素材，较合理的安排材料，完成本次写作。少数学生习作书写规范整洁，语言优美，生动而富于童趣，有一些富有创意的语言，习作得分较高。失分相对较多的学生习作主要问题有：1.选材一般，没有围绕诚信来写，或没有突出诚信这一中心；2.文章内容空洞，缺乏真情实感；3.语句不够通顺，表达意思不清楚，病句较多。另有十几个学生写作能力很差，平时写作几乎不动笔或是随便抄几段，考试时要独立写作，写不出几句通顺的话，得分在10分以下。三、问题归类总结：从本次期末测试情况来看，温故知新、积累运用默写部分、笔下生辉学生掌握还可以，语言运用、阅读失分较多，部分差生写作得分很低。字词的掌握是语文能力的基础。本次测试中，温故知新、阅读平台字词部分分值接近三十分，考查的字、词基本上都是本册教材中要求学生掌握的重点字词。基础好的学生，几乎没有丢什么分，但语文基础差的十几个学生，字、词也无法不过关，稍难一点的字、词就写不出，错别字满卷都是。积累运用默写部分丢分的也主要是因为字词写错。句子和语言运用是小学生基本语文能力的体现。本试卷温故知新、积累运用部分中相关内容分值在十五分左右，主要考查学生的句子改写、仿写、按要求写话、修改病句等。相关题目难度不大，总体得分率较高，但部分差生几乎没做对几个。阅读理解是语文能力的综合体现。从本次期末考试的情况来看，阅读题的概括、品悟、表达部分分值在十分左右，这部分得分率很低，说明了本班学生独立阅读能力比较差。其实本试卷所选短文内容比较浅显，理解文章并不难，但题型灵活，重在考查学生的感悟能力和综合表达能力，要求学生具有较好的大语文能力细心品读、理解体验、感悟表达。阅读教学的核心是培养学生的独立阅读能力，在平时的教学中，对学生的阅读训练还很不够，没有给学生足够的自读和思索时间，没有充分培养学生的体验感悟能力，没有给学生足够的交流表达空间。从学生答卷分析，写作总体情况较可，存在的主要问题如下：一是少数学生选材一般，中心不突出；二是部分学生写作能力太差，写不出几句通顺的话，更不用说写一篇完整的习作。四、改进措施：1更新教学理念，改革语文学习方式。在今后的语文教学，要进一步贯彻新课改理念，改进教学方法，注重学法指导，强化自主学习、合作学习、探究学习等语文课堂教学模式，让学生真正成为学习的主人，学会学习。2加强课内外语文活动，激发学生学习语文兴趣。兴趣是最好的老师，要利用各种语文活动，充分调动学生学习语文的积极性和主动性，培养学生课内和课外阅读的兴趣，鼓励学生多读、多背、多练、多写。3重视字词教学和语言的积累。本次测试，字、词和积累部分得分率最高，说明平时教学字词与名言名句的积累、诗词与重点篇段的背诵抓得较为扎实，学生掌握得最好。在今后的教学中，必须继续重视字、词和名言名句的积累，加强朗读训练，抓紧课文背诵，鼓励学生背重点课文、重点段落、名文名篇。4加强阅读训练，提高阅读能力。从本次考试情况来看，阅读题的得分率最低，与历次语文测试结果一样，说明了学生阅读的能力还不强。全面提高学生的阅读能力必须立足课堂，立足课本；要培养学生独立的阅读能力，阅读教学时给学生足够的自读和思索时间，充分培养学生的体验感悟能力，给学生足够的交流表达空间；精读课文，要根据课文特点给学生指点学习方法；略读课文，放手让学生自主学习，让学生运用精读课学到的方法自主学习。5全面提高学生写作水平。考试时能写出优秀的考场作文，是语文测试能获得高分的关键。平时教学中应注重培养学生观察生活的能力，积累大量的写作素材；注重日常语言积累和语言训练，加强写句写话训练，逐步培养和提高学生的语言表达能力；加强写作教学，教给学生习作方法、习作技巧，指导学生认真审题、构思选材、谋篇布局、遣词用句、表达真情实感；加强课