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文档简介

课题: 简单机械杠杆教学目标：1、 理解杠杆的概念，明确杠杆的五要素，学会画力臂。2、 自主探究杠杆平衡条件。教学重点1、 理解杠杆的概念，明确杠杆的五要素，学会画力臂。2、教学难点1、自主探究杠杆平衡条件。教学准备：多媒体课件，学生分组实验器材，教师演示器材教学过程：一、导入导学1、 导入：多媒体出示四种机械图片。师：这些先进的大型机器，功率强大，结构复杂，但他们都是由简单的机械如:杠杆，滑轮等组合而成的，这节课我们就来学习一下简单机械中最简单的一个杠杆（板书课题）2、 导学投影出示学习目标（学生齐读学习目标）二、学习杠杆的认识1、自学课本76,77“杠杆”这一框题，完成导学案任务一得14题 。2、师友到台前展示学习成果，师根据学生展示板书出杠杆定义，杠杆五要素。3教师画出杠杆强调五要素，画出动力臂，师强调力臂画法后找学生自己独立完成阻力臂。4师友自己画出导学案中的两幅图的力臂，实物投影展示三组同学，全体学生观察评价。师：我们学习了杠杆的定义，也明确了杠杆的五要素，现在老师告诉大家，生活中我们常常需要杠杆在动力和阻力的作用下保持静止状态，我们称之为杠杆平衡状态。那你们想不想知道杠杆平衡条件与动力，动力臂和阻力，阻力臂有什么关系呢，现在我们就开始用我们桌上的杠杆和导学案中的实验步骤大胆探究起来吧,三、探究杠杆平衡条件（一）自学课本77页实验方案，完成以下思考问题：1、对比上面画力臂的两幅图，观察桌上的杠杆，为什么调节杠杆在水平位置平衡： 2、如何调节杠杆平衡： （二）师友合作按实验步骤开始实验：1、把杠杆组装在支架上，调节杠杆两端的平衡螺母，使杠杆在水平位置平衡。2、在支点两侧挂数量不等的钩码，改变钩码的位置，使杠杆平衡。3、在杠杆上读出动力臂和阻力臂的单位长度，并记录。4、记录两侧钩码的个数，并以每个钩码为0.5N计算动力和阻力。5、改变力和力臂的数值，按2-4步的方法再做一次实验，将结果添入实验记录单。6、分析实验数据，讨论实验结论，整理公式。试验次数动力F1/N动力臂l1阻力F2/N阻力臂l212讨论：通过对动力和动力臂，阻力和阻力臂进行加减乘除运算后，看你能得出杠杆平衡需要什么条件F1F2 Ol1l2杠杆平衡条件： 公式： （三）实物投影展示实验结果，教师板书杠杆平衡条件，多媒体强调阿基米德杠杆平衡原理，物理学史教育。四、作业检测练习（看时间放在课上，或课下）：1、在研究“杠杆的平衡条件”实验中。(1)调节_，使杠杆在_位置平衡，这样做的好处是_。杠杆的平衡条件是_。(2)下表是小明实验中记录的部分测量结果，请在空格中填入适当的值。次数动力F1/N动力臂l1/cm阻力F2/N阻力臂l2/cm10.584261.58(3)在本次实验课的总结中，老师提出了这样一个问题：如图所示，杠杆处于平衡状态，若在两边钩码下方再各加挂一只相同的钩码，释
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