北师大版二年级十五单元教案.doc

课时进度贺年片第一课时课型特点讲读教学目标（须体现“三维目标”）1 认识12个二类字，2 正确流利的朗读课文3 理解课文，引导学生联系实际，提高语言的表达能力教学重点、难点识字教学（具）准备生字卡片教学过程教学步骤学生活动教师活动及重点关注设计意图引入新课初读课文随文识字学生谈论好朋友送的贺年片齐读课题按要求朗读课文，注意读准字音多种方式认读小组评价元旦快要到了，你们收到好朋友送给你们的贺卡了吗？板书课题重点关注：学生是否积极参与自读课文重点关注：指导学生标出小节，圈出生字、生词听老师读课文重点关注：生字、生词请学生齐读课题重点关注：朗读技巧的培养请小老师领读重点关注：正音出示生字、词，找同学认读重点关注：给予学生适当的识字评价激发学生学习的兴趣鼓励学生采用多种方式认读生字作业设计1、 抄写生字2、 读课文板书设计课时进度贺年片第二课时课型特点讲读教学目标（须体现“三维目标”）1、引导学生在朗读过程，感悟课文生活2、培养学生语文兴趣3、学写8个生字教学重点、难点写字教学（具）准备生字卡片教学过程教学步骤学生活动教师活动及重点关注设计意图体会课文学写生字一生读课文，其他同学思考组内讨论自由发言练习课文，结合实际，编小诗小组讨论交流独立书写指名读课文重点关注：小作者收到了哪些贺年片？作者有哪些祝福？1 组织小组讨论2 组织交流汇报。重点关注：结合学生回答板书组织学生说话练习重点关注：学生是否能找课文编出更多的贺年片吗？鼓励学生写一写引导学生齐读课文，读后感悟再读课文落实评价出示要求会写的8个生字重点关注：讨论怎样能写好组织汇报，及时纠正重点关注：巡视指导差生边读边思考体会课文发挥想象编小诗指导学生写好生字作业设计1、 抄写生字并组词2、 小练笔板书设计课时进度松鼠日记第一课时课型特点讲读教学目标（须体现“三维目标”）1、 学写本课生字，会写7个生字2、 正确、流利地读课文教学重点、难点识字、写字教学（具）准备生字卡片教学过程教学步骤学生活动教师活动及重点关注设计意图引入新课指导自读整体感知课文指导书写介绍自己喜欢的小动物自读课文仔细观察认真听读齐读课文比较记忆生字认真书写你喜欢小动物吗？喜欢哪种小动物？板书课题重点关注：引导学生说说读了课题，心中有最想知道的小问号吗？提示学生自读课文重点关注：引导学生发现课文里有几篇松鼠日记？这些日记都有哪些相同的地方？重点关注：引导学生观察日记最明显的特点注明日期和天气请学生读每一篇日记重点关注：注意生字的读法指导学生读课文重点关注：字音的准确和句子的通顺出示生字重点关注：比较“底”和“低”有什么不同，观察“击”字的笔顺指导书写重点关注：指导学生观察生字在田字格里安排的位置，如何将这些字工整美观地写在田字格里联系生活，学生与课文的距离一下子拉近了在观察中了解日记的格式要求写好汉字离不开观察作业设计1、 抄写生字2、 读课文板书设计课时进度松鼠日记第二课时课型特点讲读教学目标（须体现“三维目标”）1、 通过阅读课文，了解动物冬眠的知识，使学生对大自然的奥秘产生兴趣2、 了解写日记的好处，养成写日记的良好习惯3、 有感情地朗读课文教学重点、难点感情朗读教学（具）准备教学过程教学步骤学生活动教师活动及重点关注设计意图指导学习第一篇日记指导自学第二篇和第三篇日记感情朗读课文齐读第一篇日记在课文中找出描写秋天天气、景色的语句交流 小组学习，讨论交流有感情地朗读课文指导学生齐读第一篇日记，提出阅读要求重点关注：指导有目标地阅读，帮助有困难的孩子完成阅读要求秋天的景色美丽吗？重点关注：指导学生有感情地朗读写景的句子。在这样美丽的秋天，小动物们在做什么呢？重点关注：引导学生交流指导学习小组自读小松鼠的第二篇和第三篇日记重点关注：冬天和春天的景色是什么样的？在这些季节里，小动物们又在干什么呢？理解“风刮得很紧”是什么意思？指导朗读写冬天景色的语句，表现出冬天的寒冷。这个时候，小动物们在干什么？他俩的冬眠有什么不同的地方吗？在小松鼠的三篇日记中，你最喜欢哪一篇日记，自由的选择一篇日记有感情地读一读重点关注：指导学生有感情地朗读感悟语言文字的优美自读自悟，充分交流，给孩子广阔的思维空间作业设计1、 抄写生字并组词2、 写一篇日记板书设计课时进度语文天地课型特点练习教学目标（须体现“三维目标”）1 积累“品”字结构的字，叠词练习2 做贺卡，感受别人的爱心，提高动手能力3 读背古诗，提高想象理解能力4 学写日记教学重点、难点叠词练习，学写日记教学（具）准备练习题教学过程教学步骤学生活动教师活动及重点关注设计意图字词句练习阅读短文学写日记学习古诗认读生字，独立书写小组检查认识生字思考问题并回答有感情朗读选自己写的最好的几篇日记，小组交流自读古诗小组交流选代表发言1 出示“写一写”请同学读词语，写一写2 交流写字情况3 出示“想一想，填一填”重点关注：引导学生照样子说一说1 组织学生自读短文重点关注：用自己喜欢的方法认识生字2 再读课文重点关注：学生知道了什么？3 指导朗读4 交流自己的感受5 学写日记重点关注：强调日记的格式1 读古诗重点关注：用自己喜欢的