发挥评星晋级作用促进良好教育的养成.doc

发挥评星晋级作用 促进良好教育的养成 从正确的认识到正确的行为之间，有一座桥梁，这座桥梁叫“习惯”，教育的本质就是架一座质量堪称优良的桥梁。林格 俄国教育家乌申斯基对习惯做了一个形象的比喻，他认为：“好习惯是人在神经系统中存放的资本，这个资本会不断地增长，一个人毕生都可以享用它的利息。而坏习惯是道德上无法还清的债务，这种债务能以不断增长的利息折磨人，使他最好的创举失败，并把他引到道德破产的地步。”概括地说：一个人如果养成了好的习惯，就会一辈子享受不尽它的利息；要是养成了坏习惯，就会一辈子都偿还不完它的债务。这就是习惯 养成良好的习惯，是每一个班主任都致力于做的事。而在实际的教育过程中，每一个班主任都明显的感受到牵着学生走的被动，于是评星晋级应运而生。一. 变模式，让学生乐在其中。 正值青春期的学生活泼好动，思维活跃，够朋友，讲义气以前教师在规范学生行为时大费脑筋。教育需要与时俱进，为了适应新时期学生的特点，我们采取了学生喜闻乐见的评星晋级模式。如1. 课堂、自习或其它公共场所不妨碍他人，保证安静、干净。2.不乱扔杂物，见到垃圾主动捡起。3.个人卫生清洁，物品摆放整齐有序。4.使用文明用语，见到老师及客人能主动问好。5.不破坏公物每一项能做到的加三星，不能做到的不得星。每周累积，评选一星级学员，每月累积，颁布奖状，小奖品等。下个月重新开始。此项活动极大的调动了初一孩子的积极性，我的孩子为了得星，甚至把这些要求背了下来，我不禁想到了我们的中学生行为规范，每次接手新的一年级时，让学生们背中学生行为规范时，一个个皱起了眉头。而现在，再也不是要我背，而是我要背。二促合作，在互助中成长。 飞翔的雁群，没有个体，只有团队。一个人要想成就一番事业，也必须学习大雁的智慧，成为雁阵中的一员。在以往的课堂学习中，单飞的情况比较明显，后进生随着年级的提高而越来越多。但我们自从把评星活动也引入到课堂教学后，这种情况有明显改观。每节课小组回答问题次数，互帮互助效果统计都成为一节课统计的重点。下课汇总，每天汇总，排出名次，极大的调动了每个孩子的学习积极性，后进生的变化最大，相比以前，学习成绩要好了许多。班级里有一个叫葛言铭的同学，学习成绩班级后三名，虽然这个孩子的成绩不好，但他爱读书，爱讲历史故事，按照以往的课堂，几乎看不到他回答问题的身影，但自从小组合作后，他的学习明显积极起来，不会的知识下课有人讲，不懂的知识组长安排轮流相帮。语文课前十分钟的展示，让他大显身手，讲起史记来滔滔不绝，慢慢地他在各科课堂上都能找到自己发挥的空间，孩子找到了学习的自信，找到了学习中的乐趣。三 细思量，养成学生读书的兴趣。读一本好书就是与智者对话，学生读书的兴趣需要从小培养，但许多家长并没有培养孩子读书的习惯，致使孩子的语文能力乃至理解能力都受到了影响。作为班主任我在这方面做了大量工作，千方百计调动学生读书的兴趣。万事开头难，刚开始，许多学生不能坚持读完一本书，我想了一个办法，结合学校评星晋级工作，提出每读五万字，奖励一颗星，读书内容可以在课前展示上介绍给其他同学，让同学们一起分享，读完两本以上的书可以获得纸质书签，读的书越多，书签越精致。读书可以获得展示的机会，读书可以获得加星晋级的机会，读书可以获得精美书签一套经过我的调动，全班百分之九十的学生都参与到读书活动中来，一学期下来，很多孩子读书达到上百万字，张振彬、李琳琳、齐桤葛等同学甚至达到了三百万字以上。拿破仑曾说过，成功与失败都源于你所养成的习惯。有些人做每一件事都能选定目标，全力以赴；有些人则习惯随波逐流，凡事都碰运气。习惯就是这样一种力量，它决定着一个人一生的