八年级语文试卷分析.doc

2010年秋期八年级语文期终质量评估试卷分析宋凌远紧张的期末考试结束了，对试卷进行详细准确的分析很有必要，希望能从中吸取经验和教训，让以后的教学工作 得到更大的进步。一览今年语文试卷，难易适中。试卷结构又延续了以往的出题模式（考试形式闭卷；考试时间120分钟，试卷总分120分），题型变化不是很大（仍为积累运用、现代文阅读、古诗文阅读、作文四部分，22小题）。从考查内容上看，语文学习中应掌握的重要的知识点在试卷中都有体现，且体现得较为灵活，以检测学生的阅读理解能力和语言知识的运用能力为主。阅读理解也都像以往一样来源于课外，浅显易懂，可读性强，且文质兼美，寓教育于其中。作文仍是命题形式和自由补充题目的形式。所给的提示性话语，寓意丰富，启发性强，很容易学生理解和把握，有利于学生抒发真情实感，更有助于学生的写作创新。整套试卷注重考查学生的语文能力和素养，特别注重考查学生的阅读能力和写作能力。今年的语文试卷体现了教学大纲和新课改的要求，有利于学生考出真实而满意的成绩，更给我们的语文教学提供了指针，也有助于引导学生不断提高语文素养，大面积提高初中教育教学的质量，试卷的导向性较好。语文试卷的第一部分为积累运用，共27分，6小题。这部分是对学生基础知识的考查。有对字音、字形和课文知识的考查，重点考查学生对古诗文的背诵默写（第4小题，占8分），但更强调对材料的理解和概括能力（第6小题，占9分）。另外，又增加了对世界名著的考查（第5小题，占4分）。例：钢铁是怎样炼成的作者是 ,以一则材料判断文段中的人物和对名著的理解。回想，我在教学时对这些考点的把握还是比较到位的，这些都是我在平时讲课中多次强调过的。但从评卷的结果来看，学生考的分值，也不尽人意，不该错的都错了。这部分的问题主要集中在对古诗文默写的准确性上，如海内存知己的“己”竟写成“已”，看来有相当一部分学在这方面下的功夫不够，造成丢分，很是可惜。做为教师，在平时一定要加强学生的默写训练。有针对性的重复，或许将成为这部分得分的真理。第二部分是现代文阅读，共28分。现代文阅读，这次考试依然有文体之分，尽管没有明确标识出记叙文（请系上保险绳）、说明文（植物的自卫术），但一看选文，就不言而喻了。命题人对两者分值安排，是稍重于记叙文，依次是16分、12分。对选文更是“慧眼识英雄”，两篇都来自课外，注重人文性。如：请系上保险绳关注母女亲情和人间真情；植物的自卫术展现植物特别的自卫方法。这些文章，对学生来说是“随风潜入夜，润物细无声”。首先是记叙文阅读。 本题考查的是记叙文中对人物的分析，对文章内容的理解等。学生主要在第10、11题失分比较多，对文章没有充分的理解，反映了学生平时的思维放不开。其次是说明文阅读。本题是对说明文的相关知识进行考查，学生在说明文的知识掌握的不错，但是对文章内容读的不够透彻，同时由于概括能力不强，在本题上失分比较多。主要体现在第14和15题。细看，现代文阅读中纵横交错的考点，也能看出一种趋势，现代文阅读更加注重文章的整体感知、理解和领悟能力的考查。对文体知识不是不考了，而是对它的考查更强调了文体知识对理解文章的作用，如第8题（修辞方法）、第15题（说明方法）。换句话说，这部分要求学生要有很强的分析综合能力，并且理解的基础上把握文章，能用恰当的语言来表达自己对文章的理解、感悟，不能再拘于文体知识答题。通过对阅读题的分析，回想我今年的教学，的确有很大的不足，拘于题目本身，没有让学生灵活自由的发挥。再从评卷的结果来看，筛选信息、重点语句的理解、赏析文章人物等考点失分学生也笔笔皆是。开放性试题反映的问题更多。开放性试题虽然给学生很大的自由度，但这种自由是建立在对材料的理解之上的，提供的答案应当符合原文和题目的要求，而有的学生答题平原跑马，离题千里。总之，对以上知识点的教学教改一定甚之，细之。第三部分是古诗文阅读，共15分。两个语段，首先考查的是课内篇目记承天寺夜游和苏轼的另一篇临皋闲题，主要考课内篇目，学生对它不是很陌生。我平时对此抽查较勤。该部分主要设置了四道题：字词解释（第16题）、解释句子（第17题）、内容理解，主旨把握（第18、19题）。其次是赏析课内篇目钱塘湖春行，主要考查对作者思想感情的把握（第20题）、以个别字词入手赏析句子（第21题）。题型没有变化，这是本套试卷中最为稳定的部分，学生失分应该不会很多。但从评卷结果来看，字词解释、内容理解、主旨把握等考点仍有失分情况。作为教师，对这部分的教学更应细化了，一定要学生“读读背背，了解大意”。第三部分是作文，50分，分值不变。今年的作文仍是命题作文的形式。给两个题目，任选一题，其中一题是自由补充题目。两个题目都让学生有话可说，自选角度，自定文体，提炼观点，表达感情。由此可见，这次作文更有利于学生表达真情实感，发挥自己的真实水平，更有利于学生有所创新，表现个性。观察此次的学生作文，离题的很少，但有新意的也很少。很难有高分作文。所以在写作文的过程中，学生应注意以下几点，（1）切莫离“题”为文。学生应在第一时间内得到判卷老师的认同，体现出文章的中心思想。（2）切莫文体不明。虽说文体不限，不等于没有文体，而是根据写作内容和自己的擅长给恰当选择。（3）切莫囿于提示语。提示语是帮助学生认识补充题目，拓展视野，激活思维所作必要的提示和启发，如只顾及提示语而不会发挥想象，文章更无新