历史成绩分析表.doc

历史成绩分析报告一、成绩比较 （一）历史X学科市一、二模成绩比较表一：县“二模”各校平均分统计一览表表二：县“一模”各校平均分比较表三：县“二模”历史前十名学生名单表四：县“一模”历史前15名学生名单表五：县“二模”各校分数段人数、比例统计表六：县“一模”各校分数段人数、比例统计（二）历史客观题选择率（三）历史选做题情况（四）历史选择题情况 二、分析和下阶段的复习建议1.客观题分析 本次测试，客观题多从基础出发，考察书本知识的面比较广，所以和市“一模”比较起来，学生得分情况明显提高。这也符合最后阶段让学生回归课本的复习思路，需引起广大师生的注意。 但是，满分的试卷并不多，主要问题在于对基础知识的掌握和对基本历史概念的把握不准确，理解不全面、不深入。在审题方面还存在明显的问题，不能有效地分析题干中的关键“词语”，因而不能准确确定答题范围，出现许多答非所问的现象，也就是选择题的解题技巧还有待进一步提高。2.主观题分析第26题满分11分，平均6.8分。第1问：得分点：设郡县，建城池，迁民屯垦，军屯（戍田）、通渠（兴修水利）。本小题大多数同学可以拿4分。失分点：完全引用材料；对材料理解有误，如回答成“开灵渠”等。第2问：得分点：关于消极面“破坏环境”同学较多答出经济、政治、民族融合。失分点：只回答积极，忽视消极；只回答消极，不答积极。第3问：得分点：考古基本上可以答出。失分点：关于文献资料表述不准确。第27题满分14分，平均8.48分。1.现象：不能有效归纳，只能泛泛而谈，但符合题意者居多。原因分析：多数学生能以政治、经济、思想等方面分析，得分较好，也有部分学生从女子自身优势方面来论述。2.答出男女不平等这一字汇很少，泛谈三纲五常者居多。原因：答家庭旧制不适应现代经济发展和不利于解放妇女很少，但答不利于社会进步者多，故可根据题意得分，但该问无满分。3.特点及说明，一般不能准确概括得1分者居多数，泛谈思想解放。第28题满分15分，平均5.1分。本大题失分严重，出现了不少空白卷、低分卷。第1问：具体做法基本能答出，但有的学生因未能完整答出“家庭联产承包责任制”而导致失分。第2问：得分的卷子较多，存在的问题是，审题不清，把经济方面的改革答了上来；不少学生表述不完整，如“戈尔巴乔夫”而未能答出“否定社会主义制度”，或提出“人道的、民主的社会主义”而失分，亦有学生未能讲人道的社会主义表述清楚。第3问：十分严重，存在的问题很多。（1）苏联的改革考对历史的否定、继承性不足，中国的改革比较恰当地处理批判、继承与发展的关系。综观全卷，未能明确答出。（2）苏联改革考在经济改革上的私有化，学生基本未能答出，多数回答赫鲁晓夫、勃涅尔烈夫等。（3）未能从政治、经济、思想方面进行比较，答案教零散，未能条理化，导致有的答案重复出现，因此得分点不多。（4）因审题不清，许多学生把中国社会主义建设过程中的事件列举出来，未能抓住新时期的改革去回答。苏联方面也有类似情况。第29题满分10分，平均5.85分。本题属于基础类题，难度较小，但学生答题情况不乐观，存在的问题如下：1.得分点：大部分同学都能够按要求答题，得分率的主要原因在于“经济革命”是指工业革命回答出来了。原因方面，政治前提、经济前提、条件回答的不错。 失分点：工业革命误写为两次工业革命；资产阶级革命误写为资本化主义革命；条件回答不齐全。2.得分点：大部分同学写了独立战争；大部分同学能写出共和制的影响及启蒙思想。 失分点：把独立战争误写为独立斗争；大部分同学没写出北美资本主义发展水平较高。第30题满分16分，平均11.26分。得分：第1问：股市崩溃带来的危害基本能写得出来，20年代经济繁荣下的问题积累，固有矛盾、贫富悬殊、泡沫回答不错。第2问：绝大多数学生的满分。第3问：罗斯福新政的内容均能打出，部分同学分析的也比较到位，得2分的学生为数不少。失分：第1问：20年代经济繁荣所带来的负面因素不少学生写不出来。胡没有认清形势，没有抓住危机本质。英国首先爆发工业革命、次贷危机等写法均不得分。第2问：极少数学生失分，主要在于认识不清，抓不到主要矛盾。第3问：内容加评价。内容表达零乱、重复，分析便混乱；只有内容，没有分析；内容与分析不相关联，混在一起。如以工代赈、兴办工程作为不同内容，分析不准确；工业、金融、农业混为一谈。第31、32题满分9分，平均4.18分。31和32题是选做题，31题的得分比32题稍好。31题：得分点：80%的学生都能答出日本在改革之后逐渐成为一个强大的资本主义国家，大部分学生能打出向西方派遣留学生和先进的教育模式。失分点：90%以上的学生都未能区分出陋习和旧制度之间的区别。32题：得分点：基本能打出亚里士多德是古希腊著名文化学者，为人类文化的繁荣做出了巨大贡献。失分点：对于亚里士多德在哪些领域有哪些成就，大部分学生未答出。审题不准，解读材料不准确，学生答题只是笼统的讲述亚里士多德是希腊学者，不能够做深入具体的答题。3.后一个月的历史复习备考方法建议根据学生一、二模的成绩比较，在确定重点攻关对象后，建议各校根据不同情况采取不同措施，力争科学备考。具体来说，可以从以下几个角度展开：（1）继续按照预订计划完成历史二轮复习，建议从通史的角度把握复习思路，把一轮复习中零碎的知识链接起来，在学生头脑中形成一张历史学科的以时间贯穿的知识网。在市“一模”和“二模”考试中，很多学生出现了因为不能宏观掌握历史而导致审题和做题丢分的现象。（2）潜心研究重点学生在考试中暴露出来的问题，可以从以下三个角度去查问题所在：第一，从时间线索的角度查，是古代史居多，还是近代史居多，或者现代史居多；第二，从国别的角度查，是中国史居多，还是世界史居多，还可以具体到英美法等等；第三，从解题方法的角度去查问题所在，可以按照题型和能力要求通过学生的试卷去查。问题查出来后，建议进行比较有针对性的复习，针对不同的知识点和不同的学生，组织不同的资源采取不同的方法，适当关注重点学生。（3）在后一个月的复习中，建议各校的高三历史老师，必须要组织一段专门时间来抓学生的解题思路。学生很多的丢分不是因为没记住，而是因为没掌握好解题的思路，这是每年的高三历史复习都会面临的一个重要问题。解决好了，有些学生的成绩还可以大幅度提高。具体的方法：第一，试题不要做太多，一定要精练精讲，务求一道试题解决一批试题。历史是相通的，不仅古代史可以解决近代史，中国史也可以解决世界史的问题。第二，重点抓讲解，要讲得细讲得让学生真正明白。概括起来，就是抓两件事，练的问题，讲的问题。（4）建议二轮复习完成后，各校组织学生回归课本，并用专门的