化学人教版九年级下册酸和碱的复习课.doc

化学学科酸和碱复习课的教学设计 阜新市第二十一中学 杨淑丽 2015年4月16日第十单元 酸和碱 复习课教学设计课 题复习课课 时1课时授课人杨淑丽学 习 目 标1 认识常见酸碱的主要性质和用途；2 知道酸碱的腐蚀性，初步学会浓硫酸的稀释方法；3 了解酸碱指示剂和pH 试纸检验溶液酸碱性的方法；4 知道酸碱性对人体健康和农作物生长的影响。教学重点认识常见酸碱的主要性质和用途；学习方法自主学习、合作探究、归纳总结教 学 流 程教 学 环 节教 师 活 动学 生 活 动设 计 意 图引入新课【引入】这节课我们上复习课，复习第十单元酸和碱【 板书】课题【过渡】先让我们来看考试内容及要求这也是我们本节课的学习目标【投影】学习目标【过渡】本单元知识繁杂，题型灵活多变，在中考中可以以各种题型出现，尤其是17题探究题就考察这部分知识【投影】中考题型学生齐读学习目标开门见山，直接导入本节课的内容让学生明确本节课目标学什么做到心中有数明确中考考察形式，知道本节课知识在中考中的地位、作用自主学习【过渡】万变不离其宗，无论考什么怎么考，所有考点都来源于教材，为迎接中考，教材中的那些基础知识我们必须熟练掌握呢？请同学们认真完成导学案夯实基础部分【投影】自学要求：1 独立完成，字迹工整（可参考教材）2 时间9分钟一名学生读自学要求教师指派各小组出一名代表在本组黑板写方程式，结束后迅速回座完成导学案其余部分使学生充分认识基础知识的重要性，为下一步自学做铺垫按要求自学，提高效率加强自主学习的意识，体验自主学习的满足感组间交流【过渡】好 时间到 请小组间互评方程式，一组评二组、二组评三组 以此类推看谁能最先发现错误同学们认真检查汇报，改正组间互评方程式找錯因，锻炼学生，增强学生参与兴趣，组内交流【过渡】刚才同学们自学都很认真，接下来由组长组织，解决本组成员的困惑，并把组内不能解决的问题再一次记录下来，全班进行交流时间3分钟【投影】交流要求：1 组内成员积极参与，合作交流2 时间3分钟交流，讨论，质疑解答培养学生合作意识感受合作的快乐增强学生学习兴趣解决困惑全班交流【提出问题】同学们讨论得都非常积极，请问那个小组有解决不了的困惑说出困惑，全班解决进一步增强学生合作意识归纳整理梳理知识【过渡】同学们自学时都使用了教材，考试时让带书吗？那怎么办呢？我们只能把教材中的知识记到脑子里，上、下册书这么多知识怎么记呢？有一种方法能直观地体现出知识间的层次关系，哪就是画思维导图，接下来让我们以思维导图的形式梳理本单元知识【提问】1硫酸的导图为什么比盐酸多一个分支（引出浓硫酸） 2为什么盐酸、硫酸化学性质 不画在其内部，单独画分支 2为什么氢氧化钠、氢氧化钙的化学性质不画在其内部，单独画分支师生共同板书思维导图整理本单元知识网络答：因为盐酸、硫酸的化学性质相似答：因为氢氧化钠、氢氧化钙的化学性质相似使杂乱知识清晰可见，条理清晰，方便记忆【投影】为什么酸有相似的化学性质？ 为什么酸有相似的化学性质？【过渡】酸溶液中都有氢离子，碱溶液中都有氢氧根离子，酸和碱之间发生的反应叫做-【归纳整理】中和反应知识脉络学生独立思考回答学生回答中和反应师问生答应用知识解决问题【投影】1 那些物质能做干燥剂，做干燥剂的原理是什么？ 2下列实验室的药品都需密封保存，原因是什么？ 浓硫酸： 浓盐酸：氢氧化钠固体：氢氧化钙固体：氧化钙：小组讨论 规范答案学生合作，差缺不漏，综合运用知识注意语言叙述达标检测【要求】请同学们完成导学案