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六年级语文上册13课 山西大宁县东房小学 申小宁 只有一个地球第二课时【教学目的】1、有感情地朗读课文，把握课文内容。2、培养学生热爱地球、保护地球的思想。【教学过程】一、谈话导入同学们请看老师拿的什么，（地球仪，把地球按一定的比例缩小制成的地球模型。）我们就生活在地球上，我们对自己的家园了解吗？地球上有七大洲，四大洋。大家看看，观察一下，找找我们的中国地图。这节课我们继续深入的学习只有一个地球这篇课文。二、逐段学习，落实训练（一）讲读第一段、我们大家生活在地球上，我们的地球究竟是什么样子的呢？让我们跟随宇航员一起到太空上看一看地球。自由读第1自然段。请你在书中划出相关的语句，进行讨论。板书：美丽而渺小、关于“美”，思考：从哪些语句可以看出地球美？作者用什么方法写出地球的美？ 结合图指导学生。从文中找出：“蓝色”“白色的纹痕”“水蓝色的纱衣”。理解分析比喻句“地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观、和蔼可亲。”的含义。（在这句话中，作者把地球比作母亲和摇篮都是说明有了地球才有了人类和一切生命。）、学习关于“小”。老师泛读第2自然段。用学习“美”的方法学习关于“小”。要求：看图、读文，自己提出问题，自己寻找答案，全班进行交流。 教师在学生讨论交流讨论后进行归纳总结：列数字：半径公里。打比方：一叶扁舟。作比较：地球宇宙 、理解“人类活动范围小”，方法同上。 5、教师小结：通过对这一部分的学习，我们知道了地球是美丽的、壮观的，然而它又是渺小的。我们人类所生活的范围更是很小很小。我们应该珍惜它、爱护它。但是有些人却根本不了解我们所生活的环境，不了解我们所拥有的自然资源也是有限的，是不能够随意破坏的。（二）讲读课文第二段、分组朗读，找出中心句。板书：自然资源有限、讨论交流： 文中列举了哪些自然资源？他们有什么不同？（一类是不能够再生的，一类是能够再生的。） 课文从哪几个方面讲了人类对地球的破坏？（一是不加节制地开采有限资源，二是随意毁坏可以再生的自然资源、滥用化学品，使它们不能再生。） 这些破坏会导致怎样的后果？（发挥学生的思维，联系生活实际讨论。在讨论过程中，教师巡视，检查小组的讨论记录。）、观赏相关图片、资料。教师根据学情总结地球资源有限，倡导学生保护资源，合理利用资源。（三）讲读第三段、指名朗读。（画出本段的中心句）。、讨论、交流“其它星球不适合人类居住”，我们不能移居到别的星球。（四）讲读第四段 、齐读课文的最后一段讨论、思考：这段主要讲了什么？ 板书：精心保护地球2、想一想第一、二句与第三、四句是什么关系？（因果关系。因为地球只有一个，如果她被毁坏了，我们别无去处。如果地球上的各种资源都枯竭了，我们很难从别的地方得到补充。所以，我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境，让地球更好地造福于我们的子孙后代。）三、对照板书，总结全文、对照着板书，你能说说课文是按照什么顺序写的吗？（课文一层一层地说下来，最后发出保护地球、保护环境的呼吁。）2、教师总
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