How tall are you.doc

1.整体设计思路、指导依据说明 本课时的内容是关于形容词比较级的单词，很接近我们的生活，内容较少，所以设计本课时内容是以学生为主体，注重学生思维能力的提升及拓展部分的展开。依据新课程标准提出的一级目标和小学生的性格特点及认知水平，本课时的活动主要是通过学、用的方式展开。这样很容易调动学生的积极性，然后把本课时的内容拓展成一个有目的的任务，让学生在轻松愉快地氛围内学习到新知识。2.教学背景分析教学内容分析：本课选自PEP小学英语六年级下册Unit1 How tall are you?（The second period）学习关于形容词比较级的单词，通过任务型教学法、情景教学法让学生将本课所学知识灵活运用在生活中，本课时在本单元中是基础性课时，对后其它知识的学习起到铺垫作用。学生情况分析：我班共有32名学生，作为有了一定英语基础的他们。对英语有浓厚的学习兴趣，上课也大胆的开口说英语，模仿能力也很好，虽然处于农村地区，家里没有条件给他们播放教学内容，所以在学校让他们多听原声、上课多读、多表演、多鼓励，培养他们的自信心及对英语的兴趣。3.教学目标分析Teaching objectives: Knowledge objectives: By the end of the lesson, students should be able to:1,Use the sentence of “You are older than me”.2, Read the words of older、younger、taller、shorter、longer、shorter. Ability objective: By the end of the lesson, students should be able to strengthen their ability of communication. Emotion objective: Students should be able to improve their interest in English.4.教学重点、难点分析 教学重点：Students can read the key words and key sentences. 教学难点：Students can use the key sentence and key words in real life.5.教学过程设计Teaching procedures:Step 1: Warming- upa) Listen to a song.b) Lets chant.设计意图：通过歌曲中的形容词的比较级让学生初步感知，Lets chant 部分让学生回顾与本课有关的形容词。Step2 Presentation(1)Lead in T：Do you want to know my height? Ss: T: If you want to know, how should you ask me? Ss: (2) Show a picture about I and Dang Huan. I am tall, Dang Huan is short. According this way I lead in taller and shorter and key sentences“How tall are you?” “Im meters.”(3) Show a picture about Mr Yue and Tan Hangzhou, Mr Yue is old, Tan Hangzhou is young. According this way I lead in older and younger.(4 )I call two students come in to the front and compare their legs. According to compare legs ,I lead in longer and shorter.设计意图：整个过程设计都是通过用周围人照片展开，提高学生兴趣和吸引学生的注意力。句型的练习也是通过同学与老师之间的互相比较，让学生更加了解形容词比较级的用法。Step 3: Practice(1) Role play.(2) Do a survey and report. Four students a group, they talk with their partners about their age and height. Then the team leader reports their discussion.设计意图：在练习环节，让学生自己测量身高然后互相提问，使学生的语言能力得到提升。通过任务让学生互相提问然后概括为一句比较级的句子，这个练习对学生的能力有了更高的要求，学生的思维品质也得到提升。Step4: Production1，给形容词变比较级。2，Students make a new dialogue. 设计意图：在这部分，学生已经会读单词和重点句型，所以此部分的设计就是让学生对本课的知识进一步巩固，本部分也拓展了一些新的单词，让学生对所学知识进行灵活运用。Step 5: Homework1, Listen to the tape and read after it for 5 minutes.2, Describe your family members age and height in English.设计意图：遗忘的速度是先快后慢，所以课后让学生要多读，避免很快将所学的单词、句型忘记。英语作为一门语言，最终目的是要流利的表达，所以让学生描述家人的年龄、身高。6.教学评价设计评价内容：本节课主要内容是单词及重点句型