物理人教版八年级下册第十一章第1节 功.doc

第11章第一节 功【教学目标】1知识与技能（1）结合实例知道机械功的概念。（2）能用生活、生产中的实例解释机械功的含义。（3）理解功的概念，知道使用任何机械功都不省功。2过程与方法：通过观察和实验了解功的物理意义。3情感、态度与价值观：具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理，有将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识。【教学重点】功的概念和做功的两个必要因素，功的计算公式。【教学难点】功的概念。【教学过程】 一、引人新课：提问：请说出下列词语中“功”的含义？回答主旨：贡献、成效1用力拉在水平桌面上的小车，小车前进，则小车受到几个力的作用？四个力的作用。2 学生实验：叉车举高货物 ？教师和学生解释3学生总结归纳：功的含义 讲述：由此，人提物体“累”的程度，不能仅仅单独由力的大小或单独由移动的距离大小来比较或表示，所以我们引人一个新的物理量机械功（简称功）。 板书: 一、功 二、讲授新课： 功这个物理量和什么因素有关呢？请同学们看图：ppt这两幅图中有什么共同的地方或者共同的要素。 答：都有力，物体都移动了一段距离。 问：移动的距离和力之间有何关系？ 答：是在力的作用下，沿力的方向上移动的距离。 讲述：在物理学中就说图中的力对物体做了功。请同学们看图：做功的两个必要因素，总结归纳三种不做功的情况。甲：用力而未移动距离；乙：水平方向移动的距离但水平方向上却没有力。分析得出：l做功的两个必要因素：（1）作用在物体上的力；（2）物体在力的方向上通过的距离。讲述：必要的意思就是一个都不能少，请同学们用做功的两个必要因素判断下面几种情况下，力对物体是否做功？ 演示1人用力推墙但是墙没有被推动（大力士的表演）F0、s=0；没有做功（劳而无功） 演示2教师投篮球，学生接球，球出手后，教师对球做功了吗？ （师生完成)议一议：用脚踢出足球，球在地面上滚动，滚动过程中，人对球做功了吗？（师生共同完成）F=0、S0;没有做功（不劳务工）演示3教师表演：提箱子在水平路上走。讲述：F 0、s 0；力的方向与运动方向垂直，没有做功（劳而无功）练习：在生活中，常常存在下面实例 A、起重机吊起重物 B、燃烧的气体使火箭升空 C、马拉动原木 D、小明向前推石头，但石头未动 E、背着书包上楼 F、用力将铅球 掷出去 G、抱着西瓜在水平路上行走 H、挑着扁担爬山其中有力做功的实例是： 答案：（A、B、C、E、F、H） （2）不做功的三种典型情况： （1）有力，但是在力的方向上通过的距离为零。(F0，s=0，劳而无功)（2）有距离，但是和距离同一方向上没有力的作用。(S0，F=0，不劳无功)（3）有力，也有距离，但是力和距离方向是相互垂直的。(F0，S0、Fs。劳而无功） （3）做功分析的一般步骤： （1）明确研究对象，分析对象受到几个力的作用（2）哪个力做了功？（3)做功的力是对什么物体做了功？（4）重力是否做功？为什么？二、功的计算1功等于力和物体在力的方向上通过的距离的乘积。功的大小与力和距离这两个因素有何关系呢？力越大，使物体移动的距离越大，这个力的成效越显著，说明力所做的功越多。2物理学中，力与物体在力的方向上通过的距离的乘积叫做功。即功力距离用功的公式：WFS。W功焦耳（J），F力牛顿（N），s距离米（m）。3功的单位：焦耳（J） l焦耳l牛顿米 1J=1Nm例题l例1质量为50kg的雪橇上装载了350kg的原木，一匹马拉着雪橇沿着平直的路面匀速前行，将原木运到了3000m外的货场如果雪橇行进中受到的摩擦力是800N，求：马的拉力做的功解：雪橇在平直路面上做匀速直线运动，马的水平拉力F与摩擦力F摩 大小相等，即F=F摩=800N雪橇沿水平拉力的方向移动的距离：s=3000m所以，马的水平拉力做的功W=Fs=800N3000m=2.4106J马的水平拉力做的功是2.4106J三、课堂小结： 一、功的含义：如果一个力作用在物体上，物体在这个力的方向上移动了一段距离，这个力的作用显示了成效，力学里就说这个力做了功。（work）做功的两个必备因素