变幻无穷的形象.docx

变幻无穷的形象教学目标:情意领域：通过欣赏各种形象加以联想而创作的造型的作品，引导学生对组合造型艺术有一些基本的了解。培养学生发现美，表现美，欣赏美的能力。认知领域：将身边的物品进行想象、变化，并尝试将制作完成的不同的艺术作品。 操作领域：根据身边的物品，进行想象和变化，创作艺术作品。教学重点：将身边的物品进行想象、变化，并尝试将制作完成的不同的艺术作品教学难点：根据身边的物品，进行想象和变化，创作艺术作品。课前准备： 皱纸、彩色手工纸的边角料、废料，准备剪刀、胶水、小镊子以及绘画材料等。教学过程：一、欣赏与分析观察欣赏艺术家创作的各种图片和学生作品，引导学生学会欣赏造型艺术。讨论：说说他们给你什么印象?你能根据你的理解说说这些作品是怎样做出来的?二、观察与尝试观察：学生观察课本上范图，讨论作品是通过哪些方法加以变化而来的尝试：大胆想象、创造，试着用各种形象变化出其他简单的造型。三、实践与操作通过尝试及再次观察作品，小组讨论：在制作是还要注意哪些要点?归纳提示：游戏：比一比，赛一赛，哪一组变幻出来的造型最多，最美。师巡回指导，及时表扬好的作品。四、评价与反思自己评，把你的作品介绍给大家互相评，谁的作品最有趣。你最喜欢谁的作品，说出他作品的优点和你给他的建议。五、延伸与拓展：找一找生活中的常见的物品，进行组合排列，会产生以外的效果。变幻无穷的形象教学反思这是一节通过学习训练学生创新思维和想象能力的绘画课，让学生利用各种身边的物品加以联想，设计出有新意的人物形象。在实际的教学中，我先出示图片让学生观察感受，概括其形象的特点，然后让学生通过想象、拼摆、欣赏、示范等形式，激发学生进行探究性学习，拓宽学生想象空间。课堂上由学生自己主动参与，通过师生互动、生生互动，依据物品的形象特征进行联想，充分发挥了学生的自主性、能动性，培养了学生的创新意识和发散思维，联想思维、求异思维等能力，给予学生发挥个性的自由空间。上课时学生思维非常活跃，答问很积极，作业时学生能尽情的发挥想象大胆的吧自己的构想画出来有些因为时间关系没有涂色，但是看到学生的富有想象设计构想我很是为他们的设计感动，谁能预料未来的设计师不会来自这里。小学三年级美术：变幻无穷的形象说课稿课时：1课时学习领域：造型表现设计应用教学设计：本课的教学指导思想是：是否了解掌握各种身边常见的物体，熟练的运用“加”“减”的方法，根据想象和变化，创造出艺术作品;整个教学是否有利与培养学生对造型艺术的兴趣。教学中以学生独立思考，共同探讨，观察尝试为主，教师起引导作用。教学目标：情意领域：通过欣赏各种形象加以联想而创作的造型的作品，引导学生对组合造型艺术有一些基本的了解。培养学生发现美，表现美，欣赏美的能力。认知领域：将身边的物品进行想象、变化，并尝试将制作完成的不同的艺术作品。操作领域：根据身边的物品，进行想象和变化，创作艺术作品。课前准备：学生与教师一起收集平时制作纸工、美化教室时剩余的皱纸、彩色手工纸的边角料、废料，准备剪刀、胶水、小镊子以及绘画材料等。课前教师收集一些根据不同物品变化出来的形象和作品。教师和学生在课前收集艺术家对形象进行变化的创作作品。教学过程：一、欣赏与分析观察欣赏艺术家创作的各种图片和学生作品，引导学生学会欣赏造型艺术。讨论：说说他们给你什么印象?你能根据你的理解说说这些作品是怎样做出来的?二、观察与尝试观察：学生观察课本上范图，讨论作品是通过哪些方法加以变化而来的尝试：大胆想象、创造，试着用各种形象变化出其他简单的造型。三、实践与操作通过尝试及再次观察作品，小组讨论：在制作是还要注意哪些要点?归纳提示：游戏：比一比，赛一赛，哪一组变幻出来的造型最多，最美。师巡回指导，及时表扬好的作品。四、评价与反思自己评，把你的作品介绍给大家互相评，