一年级第二单元《胖乎乎的小手》导学案.doc

6胖乎乎的小手学习内容6胖乎乎的小手课时安排2学习目标 1认识“胖、喜”等13个生字，会写“看、着”等6个生字。 2正确、流利、有感情地朗读课文。 3养成尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和行动。 学习重点认字书写 和朗读课文。通过学生的自读、自悟、懂得家庭的温暖和亲情，从而培养爱家里每一个人的感情学习难点1朗读课文,粗略理解课文.说明白理由,用“因为”说话。 2观察“看、着”的异同和在田字格中的位置。书写规范.课前准备1教师准备：配乐课件，生字、课文中人物语言以及难读长句的幻灯片 2学生准备：留心观察家中的长辈是怎样关心、照顾自己的第一课时课时目标1初读课文.2认识“胖、喜”等13个生字，会写“看、着”等6个生字。导学环节学生学习过程及方法教师引导及评价个性修改一、预习检测检测预习情况同桌互读检查13个生字。出示：胖、喜等13个生字二、设问导学1.学生猜:手 2.请一名胖学生在黑板上拓下自己的手印，用粉笔画出轮廓3.学生用词语来形容这双小手瘦巴巴的手 肉乎乎的手胖嘟嘟的手4.学生猜:胖5学生自由读课文画出不认识的生字和词语，四人小组内互相学习解决这些生字，说出自己识记生字的办法。人人发言说说自己读懂了什么。6小组展示汇报汇报方法：每小组学困生先说，其他同学进行补充。换一换：精-情 站-贴 蛙-鞋阔词熟记：变 替7 学生认读 齐读 开火车读同桌互读同桌随便指读。学生看拼音生字连线和我会拼课件进行练习，同桌互相检查看谁连的对拼的对8观察“看、着”的异同和在田字格中的位置。注意 看、着上部分，学生仿写 同桌互相评价:说优点和缺点， 在田字格中描红书写画、 笑、 兴 、会。9边读边标上自然段。猜谜导入，激发兴趣 1、 师：你们喜欢猜谜吗？老师出个谜语给你们猜一猜。两棵小树十个杈，不长叶子不开花，能写会算还会画，天天干活不说话。（打一身体部位）2、 师：请伸出你的小手，告诉大家是怎样的一双手。请一名胖学生在黑板上拓下自己的手印这是怎样的一双手呢？你的小手可以做什么？3、 师：相机出示课题：胖乎乎的小手除了“胖乎乎”，你还能用哪些词语来形容这双小手？相反的4、 师：看着课题，老师再说个字谜考考你们，半个月亮是什么字？5出示兰兰的画 要求：（1）借助拼音读懂全文。说说你读懂了什么？或你知道了什么？（2）画出不认识的生字和词语。6教师点播识记生字的办法心青（情）弓长（张）十粒豆豆入口（喜）7.出示带拼音的13个生字小播音员”领读带拼音生字,然后读不带拼音的生字小练习出示生字拼音连线和我会拼课件，让同学们练习识记生字8指导学生书写生字。重点指导书写看、着。教师巡视发现问题及时纠正。9师生同读课文。三、达标检测1.比一比组词：看- 兴- 着- 举-2找出下列生字中那些生字是后鼻韵母胖 喜 张 贴 刚 墙 拖 帮 情 等 变 鞋 替（ ）四、总结提升同学们在这么短的时间内你们不但认识了13个生字，还会写看 着 画 笑 兴 会6个生字，你们真是好样的。 五、拓展延伸1完成自己小手的艺术印画，写写或说说想为长辈做的事情，参评“最可爱的小手”。2收集有关夸手、赞手的成语、或儿歌板书设计6胖乎乎的小手看（看见 看门） 着（走着 看着）画（画画 画鸡） 笑（笑了 笑话）兴（高兴 兴奋） 会（不会 开会）第二课时课时目标通过多种形式的读书活动让学生把课文读正确读流利读出感情在读中品味词语，渗透爱劳动、尊老爱幼的思想。导学环节 学生学习过程及方法教师引导及评价个性修改一、温故互查1以学习小组为单位认读不带音节的生字比一比哪组过关快。 2交流收集有关夸手、赞手的成语、或儿歌1. 出示不带音节的生字2. 根据孩子的汇报，把有关夸手的精彩词语出示在黑板上。二、设问导学1. 白白的，又白又胖的，红润润的，小小的等2、（1）同学们用自己喜欢的方式正确、流利、有感情地读课文。（2）读完举手汇报课文内容。（3）抽生分段读课文（4）四人小组分角色朗读（一人读一个角色） （5）请学生表演课文内容3学生回答：这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀！ 这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊！ 这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊！ 学生回答：亲切、关爱、夸奖4.学生用（因为-所以-） 说话5听老师范读 朗读展示 小组赛读 再分角色朗读互相评价给各组和个人打分。同时要说出自己打分的理由，同学之间也可以说出自己队得分的满意程度。6。学生说出自己的理解。说出兰兰长大后帮家人做的事情。说出自己的小手长大后会帮大人做哪些事情。7学生回答：从小爱劳动，关心长辈，孝敬老人。8我会说：我替爸爸 。我给妈妈 。我帮老师 。我为大家 。四人小组内互相说说然后全班展示1请伸出自己的小手，看看是什么样的？2. 、请同学们用自己喜欢的方式正确、流利、有感情地读课文，边读边想：课文主要写了一件什么事？分段指名读课文，希望同学们读准确、流利、有感情3,全家人为什么都喜欢兰兰这张胖乎乎的小手呢？你能找出这些句子读一读吗？这三句话都是人物的语言，后面都用了同样的标点符号，应该用怎样的语气来读？ 爸爸、妈妈、姥姥是长辈，平时跟你说话是怎样的？ 4.用“因为所以”说一说。如：因为这胖乎乎的小手替爸爸拿过拖鞋，所以爸爸喜欢这张画。5.多方式朗读，鉴赏评析。 （1）、范读课文。 现在，老师要有感情地朗读一遍课文，你们要仔细听，一会儿让你们读，看谁敢与老师挑战，老师就奖给他“挑战老师”分。 （2）、指名朗读，奖分。 （3）、小组竞赛读。 （4）、分角色表演朗读。读兰兰的话时，要觉得自己就是兰兰，读爸爸的话时，要觉得自己就是爸爸，读妈妈的话时，要觉得自己就是妈妈，读姥姥的话时，要觉得自己就是姥姥。读得好，老师就奖“进入角色”分。6.齐读最后一段。 （1）、你觉得该用什么语气读？ （2）、兰兰长大后，会帮家里人做哪些事呢？7.兰兰真是个人见人爱的孩子，知道这其中的奥秘吗？ 8出示课后的说说做做。三、达标检测1写句子：“我有一双勤劳的手，帮，帮，还帮”2、填空： 爸爸喜欢兰兰的小手，是因为( )。 妈妈喜欢兰兰的小手，是因为( )。 奶奶喜欢兰兰的小手，是因为( )。四、总结提升兰兰帮妈妈洗过手绢，帮爸爸拿过报纸，帮奶奶挠过痒痒，你们觉得兰兰是个什么样的孩子呢？ 老师相信我们班