化学人教版九年级下册酸和碱化学性质复习.docx

酸和碱化学性质复习教学设计【教学目标】知识与技能目标：（1）理解酸和碱的化学性质，掌握规律，形成知识体系。（2）提高科学探究能力和分析问题，解决问题的能力。过程与方法目标：通过对酸碱化学性质的归纳培养学生归纳总结的能力。情感态度与价值观目标：（1）增强学生的合作学习意识。（2）培养学生认真细致的学习态度。【教学重、难点】 酸和碱的化学性质【教学方法】分析讨论、归纳总结【教具准备】多媒体课件【教学过程】一、 知识回顾同学们回顾酸、碱的定义【学生】完成以下方程式【教师】通过以上试题请同学们回忆以下两个问题：1.我们学过哪些酸?酸都有哪些共同的化学性质?2.我们学过哪些碱?碱都有哪些共同的化学性质呢?【学生】看图自己完成二、 归纳总结【教师】边点评边板书酸的化学性质1、酸与酸碱指示剂反应。2、酸+金属=盐+氢气。3、酸+金属氧化物=盐+水。4、酸+碱=盐+水。5、酸+盐=新盐+新酸。碱的化学性质1、碱与酸碱指示剂显示不同的颜色。2、碱+非金属氧化物=盐+水。3、碱+酸=盐+水。4、碱+盐=新盐+新碱。【教师】检验学生对酸碱化学性质的掌握程度。三、合作探究【学生】看图独立回答。【教师】酸碱化学性质在中考试题中的应用（小组合作完成）试题：同学们在学习酸碱的化学性质时构建了如图所示的知识网络,A、B、C、D是不同类别的化合物,“”表示物质在一定条件下可以发生化学反应。请回答下列问题:(1)反应的实验现象为 。(2)写出图中一个中和反应的化学方程式: 。(3)物质C可能是 。【学生】通过小组讨论，展示试题的结果。四、能力提升试题：氢氧化钠变质的探究【教师提问】如何设计实验证明氢氧化钠变质了，写出实验的步骤、实验现象及实验的结论。（用酸碱的化学性质完成）【学生】通过小组讨论，展示试题的结果。【课堂小结】通过以上学习，你获得了哪些知识？得到了哪些启示？【板书设计】酸和碱化学性质的复习一.酸相似的化学性质1、酸与酸碱指示剂反应。2、酸+金属=盐+氢气。3、酸+金属氧化物=盐+水。4、酸+碱=盐+水。5、酸+盐=新盐+新酸。二.碱相似的化学性质 1、碱与酸碱指示剂显示不同的颜色。2、碱+非金属氧化物=盐+水。3、碱+酸=盐+水。4、碱+盐=新盐+新碱。【布置作业】做完实验用的氢氧化钠溶液忘记了盖瓶盖。对于该溶液变质的程度如何请同学们设计实验方案，简要叙述实验步骤和现象，并写出相关反应的化学方程式。（用盐的化学性质完成）【课后反思】酸碱化学性质是人教版九年级化学下册第十单元的内容，本章内容具有内容多、物质多、反应多、规律多等特点，是初中化学的核心知识之一。课程标准要求通过本章的学习，掌握有关常见的酸、碱等物质的性质以及物质的用途等。中考对酸和碱化学性质的要求也是不仅要会写，关键是要会灵活运用。因此成为历来中考试题考查的重点内容。所以对酸碱化学性质的复习非常有必要。本节课针对如何进行有效的复习，本人从以下角度做了精心安排： 一、抓住两条线索本章涉及许多物质，复习时要掌握它们的性质、用途等。而物质决结构定性质、性质决定用途，因此复习时必须牢牢抓住“结构性质”、“性质用途”这两条线索。1抓“结构性质”。本章介绍酸、碱两类物质，由于同类物质具有相似的组成，因此具有相似的化学性质。如，各种酸组成上共同具有H+，因此它们都具有酸的通性（与指示剂、活泼金属、金属氧化物、碱以盐等反应）；不同类型物质因组成不同，因而化学性质存在差异（如HCl与NaOH化学性质差别很大）；此外，同类的不同物质组成上也存在差异（如HCl和H2SO4的阴离子不同），因此它们的化学性质上也会存在差异等。2抓“性质用途”。物质的用途是由该物质的性质决定的，不同的物质因具有不同的性质，因而具有不同的用途。如，盐酸、硫酸等都能用于金属除锈等，是因为盐酸、硫酸能与金属氧化物反应；熟石灰因能与酸性物质发生反应，因而熟石灰可用于改良酸性土壤；又如，小苏打或纯碱常用作面食的发酵剂是因为它们能与酸发生反应等。复习时，如果善于抓住这两条线索，将有利于形成酸、碱等的知识网络，提高理解与记忆效果。二、完善概念认识本章内容涉及的概念很多，包括酸、碱等物质类属的概念以及中和反应概念等。有些概念虽然课本没有明确给出，但如果能从物质组成特点上去认识，则有利于从实质上去把握酸、碱等物质的通性。这样的复习，不仅能较为完善的认识相应的概念，而且还有利于各类物质共同性质的认识。三、归纳反应规律本章涉及到的知识点、重难点很多，怎样才能在一节课中将这些零散的知识有系统地串联起来？从而提高复习效率。具体的教学中通过一张知识网络图让学生写化学方程式并归纳知识点，教师再进行总结，总结时可以采用“形象记忆”。用左（右）手五指分别表示指示剂、金属（非金属）、金属氧化物（非金属氧化物）、碱（酸）、盐等，并把它们一一对应（如图）。该图左（右）手分别对应酸（碱）的通性。然后进行相应的练习，通过边讲边练达到讲练结合的目的。针对临近中考的学生选题要精选，我选择了中考化学推断题、探究题两类题。因为这两类题在中考化学中考查酸碱化学性质出现频率最高的两类题，而且也是学生失分较多的两类题，让学生感受到掌握好基础知识之后才能灵活运用已学知识解决问题，提升能力。四、强调回归课本在复习一些关键点时，特别强调回归课本，以课本为依据，从课本找依据。尤其在临近中考前强调回归课本，注重双基的夯实和提升更具有很强的现实意义，更有利于全面提升复习效率。本节课通过学生自主归纳总结、小组合作