化学人教版九年级下册课题1.常见的酸和碱（第1课时） 酸碱指示剂.doc

常见的酸单位：河北省临城县东镇中学 作者：王军兴 邮编:054300联系电话：7109750 邮箱：课题常见的酸教学方法探究法和讲解法相结合教学媒体 多媒体学 习目标 知识与技能1、知道几种常见酸和碱的主要性质和用途。2、会用酸碱指示剂检验溶液的酸碱性。3、认识酸碱的腐蚀性及使用时的安全注意事项。过程与方法1、学会通过实验，观察现象，分析对比，认识事物本质的科学方法，增强运用知识解决问题的实践能力。2、初步学会盐酸和稀硫酸的检验技能。情感态度与价值观通过学习的化学性质，认识事物现象与本质的关系。学习重点1、几种常见酸的主要性质和用途。2、酸碱指示剂检验溶液的酸碱性。3、盐酸和稀硫酸的检验技能。学习难点盐酸和稀硫酸的检验技能。教法分析 实验探究法：对本节课，我准备采用探究实验法教学，在课堂上能让人人参与，极大提高每个人的热情。多媒体辅助法：用多媒体显示有关演示实验中没有的现象，用可见显示要点强化感受。学法分析对于盐酸、硫酸这两种实验室常见的酸，学生并不陌生，但对于他们的物理性质和化学性质了解的不是很全面，因而从利用性质这一点来激发学生的探究欲望。所以教学起点应定位于学生已有经验的基础上，设计有利于他们自主学习和创造的化学学习情境，让他们动手实验、去观察、去透过表象看到事物的本质，并探索出规律来，在实践中逐步形成终身学习的习惯和能力。教学过程教学过程教师活动学生活动设计意图创设问题情境引课举几种常见的酸、碱的例子，引入课题引导思考：二氧化碳通入紫色石蕊溶液溶液如何变色？是什么物质使之变色？演示实验，引导分析及上述实验中的四种溶液读名称.思考回答思考回答观察现象，记录，讨论分析出四种物质中，哪些是酸溶液，哪些是碱溶液。设置问题切入主题, 既可以通过学生的回答了解学生已掌握的有关酸的知识，又可以调动学生学习兴趣.探究盐酸和硫酸的物理性质一 常见的酸1.几种常见的酸 引导学生探究盐酸,硫酸的物理性质 教师指导学生完成实验, 强调学生操作上的规范性,尤其强调闻气味的方法.要注意安全。盐 酸硫 酸颜色状态打开瓶盖的现象气 味为什么打开盛有盐酸的试剂瓶后看到大量白雾？师：任何事情都存在着不同的两方面,在使用化学药品时，一定要注意安全问题。酸有哪些腐蚀性呢？下面让我们一起来探究一下浓硫酸的强腐蚀性吧！学生分组实验、教师指导实 验放置一会儿后的现象用玻璃棒蘸浓硫酸在纸上写字用小木棍蘸少量浓硫酸用浓硫酸滴到小块布上师引导：在使用浓硫酸时我们应该注意哪些问题？师引导：浓硫酸有吸水性，可以作干燥剂学生分组，进行实验（1）观察盐酸、硫酸的颜色、状态。（2）分别打开盛有浓盐酸、硫酸的瓶盖，观察现象并闻气味。（3）实验后填表格正确区分“烟”与“雾”学生分组实验并观察实验现象，填写表格生：开始交流各自看到的实验现象：纸上留下黑色的字迹；小木棍上被浓硫酸触及的部位变黑；布料上滴有浓硫酸的部位已破烂、变黑。学生发言:使用浓硫酸时,必须十分小心,切不可将农硫酸滴在皮肤和衣服上培养学生动手能力,和分析问题解决问题的能力，激发学生的探究欲望并对学生进行安全教育列表对比便于记忆。通过实验激发学生兴趣的课题开展学习，有利于激发学生的探究欲望。探究后学生学会小结知识点,并且认识到浓硫酸很强的腐蚀性. 浓硫酸的稀释师演示：将浓硫酸沿着烧杯的内壁缓缓地注入盛有水的烧杯里，用玻璃棒不断搅动，让学生用手触摸烧杯外壁。师：手有什么感觉？这说明了什么？师：能否将水倒入浓硫酸呢？师：四周飞溅的液滴若接触到了人的皮肤，后果会怎样？师：水的密度小，会浮在浓硫酸的上面，溶解时放出的热会使水立刻沸腾，使浓硫酸液滴向四周飞溅。师：强调稀释浓硫酸的正确操作。师：如果将稀硫酸沾到皮肤或衣服上，是否也要进行类似浓硫酸的操作？为什么？用手接触烧杯外壁感到比较烫，这说明浓硫酸溶于水时放出大量的热。生描述现象：水立刻沸腾，液滴向四周飞溅。生：皮肤立即被腐蚀，生成黑色的炭。不能将水沿烧杯内壁注入浓硫酸里。学生在教师的引导下小结：（1）有吸水性，常用它作干燥剂。（2）浓硫酸具有强腐蚀性，使用时必须十分小心。（3）稀释浓硫酸的正确操作：将浓硫酸沿着烧杯壁缓慢地注入盛有水的烧杯里，用玻璃棒不断搅动。（酸入水，并搅拌。）（4）如果不慎将浓硫酸沾到皮肤或衣服上，应立即用布擦掉，再用大量水冲洗，然后涂上35的碳酸氢钠溶液学生思考后发言1稀硫酸没有强腐蚀性，不必采取处理浓硫酸的操作。2应该采取同样的操作。因为稀硫酸中的水会慢慢蒸发，日久后会变成浓硫酸，同样会腐蚀皮肤、衣服。进一步加深对浓硫酸三大特性的认识.培养学生认真观察实验现象,并能通过分析得出正确的结论.实验方法让学生更易理解记忆使学生通过实验,认识浓硫酸稀释的正确操作提出问题：通过前面的学习我们已经知道，酸可以跟许多物质发生反应。酸有哪些化学性质呢? 请同学们自己设计实验探究酸的化学性质,1、 稀盐酸和稀硫酸与酸碱指示剂作用教师巡回指导实验，保证实验安全进行。学生交流讨论分组活动探究 (1) 在白色点滴板上进行实验,在稀盐酸,稀硫酸中分别滴加紫色石蕊试液,无色酚酞试液.记录实验现象小组派代表汇报实验完成情况及实验现象。学生自主探究,通过实验得出结论. 提高学生的探究能力。2、酸雨活泼金属反应镁与稀盐酸反应与稀硫酸反应锌铁3、酸与金属氧化物的反应酸的用途铁锈盐酸铁锈硫酸1、酸可以除铁锈2、胃酸可以帮助消化运用知识，巩固提高小李在学习酸碱指示剂与常见酸碱溶液作用时，归纳成如图所示的关系。图中ABCD是两园相交的部分，分别表示指示剂与酸、碱溶液作用时所显示的颜色，其中表示不正确的是（ ）A、紫色 B、蓝色 C、红色 D、无色2、下列说法错误的是( )A、 浓盐酸敞口放置一段时间后，溶液 的质量会减少。B、 浓盐酸在空气中会冒白烟C、 浓硫酸敞口放置一段时间后，溶液的质量会增加D、 浓硫酸敞口放置一段时间后，溶液的质量分数会减少3、厨房内有一瓶无标贴的无色溶液，经闻气味和尝味道，初步确定其为醋酸。取此溶液少量倒在两个杯子中，分别加入纯碱和一枚铁钉，两个杯子中均产生气泡，进一步证明其为醋酸。根据上述信息回答以下问题：1与分别根据物质的、性质来作判断。2你认为两个实验是根据酸类的哪些性质设计的？_.产生的气体物质从分类看，他们的区别_、_。4、铁锈的主要成分是_。将生锈的铁钉投入过量的稀盐酸中，首先看到的现象是_，反应的化学方程式是_,过一会儿，又看到_，该反应的化学方程式是_。5、将铝片投入足量的稀盐酸中，过较大一会儿后，才看到铝片表面产生气泡，这是因为_，写出有关反应的化学方程式:_、_。6、试管中装入一种无色透明溶液，气球中装入一种固体，小心的将气球中固体放入试管后，一会儿看到气球胀大，请填写下列探究表：猜想化学方程式生成气体的检验方法固体是_液体是_固体是_液体是_固体是_液体是_板书设计几种常见的酸一、 酸碱指示剂1、 定义;能给酸和碱的溶液起作用而现实不同的颜色的物质叫做酸碱指示剂。2、 变色情况;酸性中性碱性石蕊红色紫色蓝色酚酞无色无色红色二、 几种常见酸的物理性质和用处1、 盐酸的物理性质：挥发性（白雾