后羿射日（10的分与合）.doc

后羿射日（10的认识）授课教师：杨爽 授课年级：一年级上教学内容：10的认识教学目标：1. 会数数，数出102. 10的写法和组成3. 结合本节课的主题课，培养孩子保护环境的意识，感受数学与生活的密切联系重难点：1.10的组成及简单运用难点突破方式：1. 组成由孩子自己动手操作摆一摆，说一说2. 学生来总结10有哪些分成3. 通过师生、生生对答游戏，熟练10的分合教具：学生需要准备：小棒和扑克牌教师准备：微课总结，及后羿射日小视频教学过程思维导图：教学设计：问安一 创设情境，引入新课师：孩子们，你们喜欢夏天么？我也喜欢，可是啊，相传很久很久以前，我们的天空上可是不止有一个太阳呢。那时的太阳有(说的同时在黑板上贴出10个太阳，要求学生数一数。)大家一起数一数。设计意图：首先故事的导入会把孩子的集中力吸引到老师身上，其次用圆形的卡纸来表示太阳的过程，让孩子知道物体可以用不同的图形来替代。再来通过黑板上数一数的过程让孩子熟悉10以内的数字。有个数量的概念。引导孩子讲出10，让孩子在故事情节中完成本堂课的目标任务。师：宝们你们真是厉害！刚才大家数了，我们的天空上有10个太阳，嗯？10怎么写？谁能教教我，先写什么呢？（生：先写1，再写0）老师故意写错，写出孩子们常出的错误，让孩子说一说，对不对，纠正老师的书写错误。设计意图：不是直接告诉孩子只是的对与错，偶尔示弱，让孩子从他人的错误中提示自己。这样的方式让孩子能够更加清晰的记住书写要点。二 故事贯穿，10的分成师：大家真棒，发现了老师的错误，那请你用你的魔法手指，书写一个标准的发到我邮箱吧！恩恩，我收到了，一会儿我去查看一下。今天我们就来一起学习10的分成。接下来，我要接着讲关于后羿的故事。传说东边的天空中有10个太阳宝宝，起初他们都是轮流在天空当值，地上的人们因为有了光和热，而生活的非常幸福，可是这样的日子久了，他们觉得很无聊，于是商定一起去周游世界，这下他们可是又去了，而地上的万物地上的人们啊都热得不行，森林也着起了大火，田里的庄稼都无法生长，河里的水都干枯了，海里的水也没有了，水中的那些鱼都没有了，很多水怪都出来吃掉了食物。很多人因为没有水喝，都被10个调皮的太阳晒死了，后羿是神箭手，被天神召唤去，借着神力加上自己的神箭技能，发誓要去把天空中的太阳射下来，于是后羿长途跋涉来到了东边，带着神力和自己的神技射掉了天空中的一个太阳，射掉一个太阳后，你们数一数现在天空中还有几个太阳？（生：9个）那原先有几个太阳？（生：10个）现在为什么是九个了？（生：射掉一个）对，从10里面减少了一个，还剩？（生：还剩9个）同时板书出来，10可以分成1和9再和孩子们一起读一读。哎呀，射掉一个之后，人们还是觉得热，于是后羿又接着射掉一个。现在呢？天空中还剩几个太阳？原来有多少个太阳？射掉了几个？这样讲解，重复三组分成设计意图：通过浓浓的故事情节，带动孩子们在整个过程中，慢慢去理解10的分成。三 动动手，摆一摆师：哎呀，后羿太辛苦了，射掉了三个太阳需要休息一下。那接下来剩下的太阳你们来当后羿，帮帮东边的人们好么？请大家拿出十根小棒，把剩下的太阳依次按顺序把他们消灭吧！然后把你分好的记录在你们的学习单上。设计意图：让孩子完全融入到故事情节中，让他们身负使命的去动手操作，认为自己有神力，能够帮助他人。在这个过程中，不但有老师说的故事，也让他们成为了故事里的主人公。在动手操作中发现分成的意义，不管怎么分，总数都是10.（等待错误，如果没有错误，也要提出，有同学把天空的10个太阳都射掉了。可不可以呢？）主要提示，10 最多只能分9个，而这个概念升华成，我们为了保护地球。找孩子上来说一说分成，说出他们的分成特点。提到前几个和后几个他们是同一组数字，只是交换了位置。这样有顺序的分不会让我们遗漏他们。四 应用新知，巩固练习师：你们真是太棒了，已经能够自己来整理了呢！不行，我不服。我要试试你们是不是真本事，一共有三关。你们准备好了么？（生）（1）我来问（我来答）我出5（我也出5）几组之后，让孩子来自己问，自己答。设计意图：对答过程中，重复提问是一种思维训练。（2）我出图形，你出牌师：在黑板操作两组，然后由学生来答。两两合作相互考一考。设计意图：在不经意间，练习了10 的合成。（3）学习单练习找孩子完成学习单的填空在黑板上。补充画图不在台上操作。结束后找孩子上台一起读一读。设计意图：闯关的游戏会让孩子觉得自己很厉害。特别是通关，在这个过程中，快乐练习，让孩子更加熟识所学的分成