合理安排时间 教学设计.docx

合理安排时间教学设计教学内容：教材第104页例1教学目标：知识与技能1.通过简单的生活事例，让学生学会选择合理、快捷的方法解决问题。2.使学生认识到解决问题策略的多样性，形成寻找解决问题最优方案的意识。过程与方法经历沏茶问题的探索过程，体会统筹安排的数学思想和方法。情感态度与价值观感受生活与数学的联系，使学生逐渐养成合理安排时间的良好习惯。教学重难点：探究沏茶问题，研究解决问题的最佳方案。教法与学法：教法：创设情境，质疑引导。学法：独立思考与小组合作。教学过程：一导入小刚放学后，随同妈妈去大姨家，要做这样几件事，坐车要用50分，听音乐要用20分，写作业要用25分，大姨家有一小表哥，很会下围棋，他还想下围棋30分钟，这么多事都等着小刚去做，怎样在最少的时间里完成这么多事？独立思考，并把计算结果写在本上。学生回答1.50302025=125（分）2.503025=125（分）（20）师：听音乐20分哪去了？生：听音乐20分可以在车上听，所以可以免去。师：我们可以一边坐着车欣赏美景，一边听音乐，那么把20写在50的下面，说明坐车的同时听了音乐，这20分就包含在了50分里，所以完成这几件事共用了105分。师:第1种和第2种方法都能完成这几件事，哪种方法更简单，更节省时间？生：第2种。师：如果把节省下的20分钟给你，你想干什么？生：金钱买不到时间，但我们动脑经就可以节约时间，想不想学习这种好方法？今天我们就一起学习如何合理安排时间。二探索新知1.通过刚才解决的问题，我们体会到了合理安排时间不是把几个时间加在一起，而是两件事或几件事同时做。这几件事，谁和谁可以同时做？三岁小孩上楼梯，数数，猜谜语。看电视，泡脚，洗脸。写作业，吃苹果，听音乐，踢足球，关灯睡觉。2.我国有一个著名的数学家叫华罗庚。他在1965年发表的文章中提到了“优化法”。“最优法”既要合理安排时间，又要在尽可能节省人力、物力和时间的前提下，努力争取获得在允许范围内的最佳效益。即在最少的时间内完成最少的事情，叫合理安排时间。怎样才能让客人尽快喝上茶水？烧水8分钟，洗水壶1分钟，洗茶杯2分钟，接水1分钟，找茶叶1分钟，沏茶1分钟。共有几个工作？最先干哪个工作？最后干哪个工作？两人一组，排中间几个工作的顺序，并把最少用多长时间算出来写在本上。汇报结果811211=14（分）洗水壶1接水1烧水8沏茶1洗茶杯2找茶叶11181=11（分）（21）3.总结规律通过坐汽车和沏茶的事，知道：一要想，想哪些事和哪些事同时做；二要排，哪些事先做，哪些事后做。三要查，题上给出的已知条件是否已写全。这三点做到，我们就能巧妙地合理地安排时间了。不是所有事情都能同时做，坐汽车50分里包含了20分听音乐，烧水8分里包含了洗茶杯2分和找茶叶1分，即大时间包含了小时间，也可以说是大活里含小活。三.巩固练习小方每天晚上睡觉前要做的几件事：关闭电视、电脑等电器1分钟写作业30分钟看电视15分钟泡脚5分钟洗漱5分钟喝奶3分钟怎样安排最省时间？用几分钟？思考并把自己想法写在本上。想同时做。看电视、泡脚、喝奶排顺序。写作业、看电视、洗漱、关闭电器查全面。6个已知条件是否写全是否大活包小活四.课后小结刚才我们按华罗庚爷爷的方法，统筹方法合理地安排了事情。也使我们深切的体会到了数学与生活联系之密切。希望大家在今后的学习、生活中运用所学知识解决各种各样的问题，提高效率。板书设计：50302025=125（分）坐汽车50写作业25下围棋30听音乐20503025=105（分）（20）811211=14（分）洗水壶1接水1烧水8沏茶1洗茶杯2找茶叶11181=11（分）规律：想同时做