化学人教版九年级下册酸碱中和反应.docx

课题2酸和碱的中和反应（第一课时）教案一、教学目标 1、通过实验探究初步领会中和反应的概念。 2、了解中和反应在实际生活中的应用。 3、通过学生自主的实验探究，初步学会判断化学反应是否发生的某些方法。 4、通过合作探究、讨论交流，培养学生发现问题，解决问题以及动手实践的能力和团结协作的能力。 二、教学的重、难点 1、教学重点：中和反应的定义、实质及其应用。 2、教学难点：中和反应的探究过程和原理的理解。三、教学过程一自主预习，自能质疑。（课前完成导学案）情境导入：你们见过中和反应吗？想不想体验一下？学生实验: 取一支试管，加入适量碱溶液（任选）。向试管中滴加酸溶液（任选）。启发学生思考：实验中无现象说明什么问题呢？酸与碱是否发生了反应？猜想一：酸和碱没有反应；猜想二：酸和碱反应了，但没有明显现象。下面我们一起探讨酸与碱之间会发生什么反应。生成本节课最核心的问题，激起学生对本课题的探究兴趣。二合作学习，交流展示。感悟新知识过程：合作探究中和反应1、学生感受没有现象的反应，探究借用指示剂。分析问题：实验中没有明显的变化，是否就能下结论说：酸和碱之间不发生反应呢？当然不能，我们前面学过的一些反应也没有明显的实验现象，比如二氧化碳和水的反应以及刚学过的二氧化碳与氢氧化钠溶液的反应。引导学生判断化学变化是否发生，不能只根据没有明显的现象就轻易下结论说反应不进行，同时也教育学生看问题不能只停留于表面。2、学生自主设计实验。让学生根据实验台上所提供的试剂，自主设计选用合适的指示剂来证明NaOH与盐酸发生了化学反应，并用手感觉反应前后温度变化。学生的设计方案是： 滴酚酞溶液 滴加稀盐酸稀NaOH溶液（无色）溶液变红溶液红色变无色, 振荡 振荡我继续追问：酚酞溶液的作用是什么？为什么酚酞溶液的滴入就能让我们知道它们之间反应了呢？于是有了新一轮的猜想。猜想一：酚酞溶液加入是为了证明反应物的减少；猜想二：酚酞溶液加入是为了检验生成物的增加。我这样设计的目的：通过自主探究，学生总结出以后解决这一类问题的思路和方法，举一反三，触类旁通。学生亲自动手完成实验，并得出结论。对于学生的实验结论，再次质疑：滴入的盐酸究竟与什么反应，导致红色消失呢？猜想一：盐酸与酚酞溶液反应；猜想二：盐酸与氢氧化钠反应；猜想三：盐酸与酚酞和氢氧化钠溶液都反应。如何证明呢？往刚实验过的溶液中再加氢氧化钠溶液，如果变红则猜想二成立；如果没明显变化则猜想一或三成立。通过实验验证猜想二成立。3、深入探究中和反应生成物，微观介绍教师分析并【板书】HClNaOH = ？看微观动画播放酸碱中和反应的微观过程示意图，使学生直观地感受中和反应的实质。盐酸、NaOH溶液中的微粒：HCl=H+Cl，NaOH=Na+OH盐酸与NaOH溶液混合：盐酸中的H+与NaOH溶液中的OH结合生成了H2O分子。盐酸中的Cl与NaOH溶液中的Na+在反应前后不变。得出中和反应实质：H+OH-= H2O。使学生对中和反应为什么很容易发生有了深刻的理解。学生仿写：Ca(OH)2 + HCl = ?NaOH + H2SO4 = ?具体分析：NaCl的组成，推测NaCl在溶液中的粒子，得出盐的概念：像NaCl这样由由金属粒子和酸根离子构成的化合物称为盐。引出中和反应的概念：酸与碱反应生成盐和水的反应叫中和反应。【及时练习】以下的反应均生成盐和水，它们是不是中和反应呢？CO2+2NaOH=Na2CO3+H2OFe2O3+6HCl=2FeCl3+3H2O结论：不是中和反应。设计意图：知识由浅入深，有助于学生的理解，使学生能从构成、组成的角度给盐下定义。培养学生灵活应用能力、观察与归纳分析的能力。4、中和反应的应用学生带着问题阅读相关内容自学，讨论交流，了解中和反应在实际中的应用学生品尝皮蛋蘸食醋去除涩味，激发学生学习兴趣。设计意图：通过问题情景的创设把课堂引向中和反应在实际生产和生活中的应用，让学生深刻体会到化学来源于生活而又服务于生活。三课堂小结，中考链接。当堂训练：两个典型例题重在加深对中和反应的理解，既与中考试题链接，又训练了学生的能力。四自能释疑，产生新疑。 本节课的总结，由学生自我评价本节课的收获，包括知识和方法情感上的收获。根据学生回答再点拨。解决旧疑问，提出新问题。四、板书设计 酸和碱的中和反应一、中和反应 酸 + 碱 = 盐 + 水实质：H+OH-= H2O二、中和反应在实际中有广泛应用五、教学反思在此之前学生接触的化学变化一般都伴随有明显的现象，他们习惯于根据现象判断反应的发生，许多酸碱溶液混合后因为没有明显的现象发生，学生对中和反应能否发生可能会抱有疑惑，这是本节课需要解决的难点，也正是探究活动的切入点。通过本节的学习，学生可以从离子角度初步理解中和反应容易发生的原理，掌握中和反应的实质，为高中化学中学习酸、酸性氧化物、酸式盐与碱、碱性氧化物等物质的性质，以及“离子反应”，打下良好的基础。我们的自能课堂就是要