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文档简介

小学班主任教育叙事信任学生崔家桥镇崔家桥小学 张俊芳班主任工作是学校管理工作中的重要组成部分，是班级管理的组织和引导者，对学生的思德修养、学习生活和健康成长起着非常重要的作用。班主任工作头绪多，事情杂，做好班主任工作如果没有建立在对学生的信任基础上是绝对不行的。“叮铃铃”上课铃响了。我站在教室门口，又开始了例行的“监督”工作，同学们都飞快地跑回教室。过了一会儿，第二遍铃响过后，我的目光刚要移开，突然看见我班颇为顽皮的男同学张弛跑进教室。我当时就想：“这小子肯定是课间跑操场上玩去了，才会上课迟到！”我一把抓住他的胳膊，把他拉到讲台前，严厉地批评他上课迟到了。平日里大大咧咧、嘻嘻哈哈的他这下可急了，眼泪在他眼圈里打着转。“老师，您冤枉人，我根本没玩，下课，同学们围着数学老师，然后老师又叫我帮一年级的老师抬桌子，这才晚的！”我的脑中“轰”的一下，是呀，我怎么忘了，一年级的老师办公室搬到楼上，找几个高年级的学生帮忙搬东西呢！我知道错怪了他，连忙道歉。他却气乎乎地走了，以后几天都不怎么理我。孩子的心是稚嫩而脆弱的，伤害了就很不容易愈合。别人都说“眼见为实”，看来有时候眼睛看到的也不一定是事实啊！我们作为老师，每当在批评学生之前，一定要先问问自己，事情搞清楚了吗？事实是这样吗？我批评得有理有据吗？千万不能凭主观想象就草率处理。这件事对我触动很大，人与人之间的相处，信任很重要。作为班主任的我们一定要树立正确的学生观，学生都是可教育可塑造的。我们不能用一成不变的老眼光看学生，而应该用发展的眼光看待学生，要注意到学生取得的每一点进步。学生犯了错误，只要改正了，就应该原谅，而不应总挂在嘴边。批评更应就事论事，今天的事就说今天的，把以前的、其他的都抖落出来说几句，学生心里会想：“我就算改好了，老师也不会忘记我以前犯的错，也不会相信我！”这样很不利于学生改正错误。有时老师由于急躁的情绪或一时不冷静会说出一些过火的话，如：“你真是咱们班的害群之马，一个老鼠坏了一锅汤！”“咱们班有了你算是完了！”“你真是无药可救了，还是回家种田去吧！”“你永远也学不好，你要能变好，太阳就从西边出来！”这些定性的话、消极的断言，严重伤害了学生的自尊心，使他们失去了努力改正缺点的勇气和信心，严重抑制了学生的主体性。有时，教师一句伤学生的话，就可能使学生永远不能原谅老师，产生对立的情绪，教育工作就更难进行了。 班主任与学生建立信任关系，是一项基础性的工作，也是是做好教育工作的前提。我们广大班主任要树立正确的学生观，事事、时时、
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