化学人教版九年级下册盐的复习.doc

盐 复习 教学设计 任县骆庄乡中心学校 张雪华一 教材及中考分析盐的化学性质这部分内容教材上没有，而课标和考试说明要求教师引导学生分析归纳出盐的化学性质，进而培养学生分析归纳能力。盐的复习是初中化学复习的重点，也是难点。在教材中有很重要的地位。而且盐与现实生活联系密切，是中考中基础题、实验探究题、开放性试题和信息题型的知识区域。主要考查学生知识的形成过程与方法、实验探究能力，渗透理论联系生产生活实际的意识。二教学目标1. 知识与技能：知道盐的化学性质；了解几种常见盐的性质和用途;知道复分解反应及其发生的条件；会检验碳酸盐；掌握粗盐提纯的原理和方法。2. 过程和方法：通过设置习题情境，归纳小结，培养学生总结知识、使知识系统化、网络化的学习能力；在实验探究性问题的解决过程中培养学生应用知识全面分析和解决实际问题的能力；建立学科内多知识点的联系，培养学生综合分析能力、思维能力和创新能力。3. 情感态度和价值观：保护和增强学生对化学的好奇心和探究欲，发展学生学习化学的兴趣。三学情分析 学生学完酸碱的化学性质，学到盐，普遍反映很难学。主要症结在于多数学生长期死记硬背、生搬硬套。知识记住了但一到具体的实践中，却不知道如何应用。另外近一年的化学学习，学生对化学特点和学习方法已经有所了解，具有一定的实验能力、动手能力和归纳总结能力。但在实验探究和系统归纳等方面有欠缺，所以本次设计中为使知识系统化、网络化我采用引导的方法与学生共同整理归纳。四教学重点、难点 1.重点：盐的化学性质；几种常见盐的性质和用途；复分解反应及其发生条件；粗盐提纯实验操作。 2.难点：复分解反应发生条件和应用；碳酸盐的检验。五教学方法 问题与实验探究法、讲授法、讨论归纳法等六教学过程教学过程教师活动学生活动设计意图创设习题情境，引入课题课件展示探究例题，引导学生提出猜想完成碳酸钠与石灰水反应的化学方程式。并完成猜想。引导学生猜想要有理有据。引导学生完成实验设计，验证猜想小组间讨论并完成设计方案展示实验方案，并书写对应化学方程式学会应用碳酸钠的化学性质完成实验验证。引导学生由实验设计的原理总结碳酸钠的化学性质并拓展延伸到总结盐的化学性质学生总结碳酸钠的化学性质探讨总结盐的化学性质由碳酸钠的化学性质引出盐的化学性质的总结。构建知识网络结构设计问题：在前面的学习中，还有哪些物质可与盐反应呢？回忆盐和金属的反应旨在完善盐的化学性质。由盐的化学性质的反应类型导出对复分解反应的复习。 回忆复分解反应的概念及其发生条件完成对复分解反应的复习。引出盐的物理性质的复习，即溶解性的复习。回忆酸碱盐的溶解性让学生明确溶解性在复分解反应的判断中的重要性提问什么是盐？过渡到盐的定义的复习学生回答盐的定义。并举出常见金属离子和酸根离子。对概念的理解掌握以及针对有色离子的总结，为以后解决推断题提供思路提问生活中常见的盐有哪些呢？学生举例生活中常见的盐引出对常见盐的复习由氯化钠引出粗盐提纯实验的复习回忆粗盐提纯的原理、步骤强调粗盐提纯实验的重要性由碳酸钠、碳酸氢钠和碳酸钙引出碳酸盐的检验学生回答碳酸盐的检验方法对难点完成巩固中考考点巩固.几种常见盐：展示表格学生完成表格，比较记忆常见盐的性质和用途学会用比较记忆法学习化学引导学生总结复分解反应常见类型总结复分解反应的几种类型并举例说明使复分解反应知识更系统化进行粗盐提纯的复习完成课件填空旨在强调粗盐提纯的步骤和细节典型例题应用课件展示例题学生思考完成例题强调要通读全题的做题思路例题讲解，运用辅助板书，展现除杂过程的化学反应配合老师完成解答除杂题做法思路的形成小结除杂题解题思路七作业布置完成所发作业（1-7题） 八教学诊断 本节课的基本思路是让学生学会复习，学会将知识系统化、网络化。如果放手学生去总结可能难度较大，所以采用这样一种问题带知识的方法，引导学生形成知识网络。既降低了难度也教会了学生如何去复习。另在本节课中通过精选的两个习题将重点知识加以应用、拓展，给予学生一些