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第2讲 速算与巧算专题简析:学习数学离不开数的计算,而学习数学的最终目的在于运用所学的数学知识、技能来解决实际问题。因此,要学好数学,就必须做到计算准确而又迅速。本讲就介绍一些速算与巧算的技巧。例1:计算下面各题。(1)9 (2)2003分析与解 同学们都会计算带分数除法,但相信同学们看了这两道题目后,都会感到计算太麻烦,如果我们开动脑筋想一想,就会发现:可以把(1)分成一个9的倍数与另一个较小得数,再利用除法的性质就可以使计算简便;把例(2)中的被除数和除数利用商不变的性质,同时除以2003后,计算就很简便了。(1)9 (2)2003 =(63+)9 =(20032003)(2003) =63 9 + 9 =1(20032003+2003) =7+ =1 = =方法点评:有些分数四则运算用一般的方法既麻烦又费时,而且有容易出错,这时可以通过款差题目中的数据特点,把一个数拆成几个数,在计算,往往可以达到事半功倍的效果。随堂练习一:计算:(1)55 (2)167例2:计算:(1+)(1+)(1+)()分析与解 这道题虽然算式很长,但仔细分析其中的数据,可以发现组成这个算式的数并不多,我们可以把重复出现的数用字母表示,这样可以简化题意,方便简算。设=A 1+=B,原来的算式可以转化成:(1+A)B-BA=B+AB-AB=B所以本题的结果为:1+=方法点评:用字母是可以使复杂的算式变得简洁,有助于我们发现规律。随堂练习二: 计算:(1+)(+)-(1+)()例3:计算 分析与解 这组分数的特点是:分母为1的分数有1个,分母为2的分数有3个,分母为3的分数有5个且同分母的分数的和依次为1,2,3,4,5这是一个扥差数列,可以直接利用等差数列求和公式来计算,即(首项+末项)项数2=数列的和。原式=1+2+3+4+49+50=(1+50)502=1275方法点评:在数列求和中,发现与研究数列规律是解决有关问题的前提,灵活选用合适的方法是基本策略,转化与分组是主要方法和技巧。随堂练习三:计算:+例4:计算:(1)()()(2)分析与解 (1)被除数与除数中两个分数的分母分别相同,经试验发现:=145(),=5().所以,原式=()()=145()5()=1455=29(2)我们注意到,这个分数的分子与分母尽管数据很长,但每个数据分别是由2002和2003组成。因而我们可以先采用分解质因数,找出其中的规律,再进行简便计算。因为2002=2002120022002=200210001200220022002=20021000110001所以2002+20022002+200220022002=2002(1+10001+100010001)同理2003+20032003+200320032003=2003(1+10001+100010001)原式=随堂练习四:计算:(1)()()(2)例5:计算 分析与解 这道题的加数很多,如果采用同分后计算公分母一定很大,这显然不切合实际。下面我们来分析一下:=1-,=,.=1-+=1-= 方法点评:这种把一个分数拆成两个分数的差或和的方法,叫做裂项法。但是需要指出的是,题中每个分数的分母是两个连续自然数的乘积,如果不是,方法就不同了,裂项法的主要计算方法可以用下面公式来概括。当ab时, = () 随堂练习五: 计算 拓展训练1
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