化学人教版九年级下册实验活动6 酸、碱的化学性质.doc

新开口中学课堂教学教案年级9学科化学主备人白学儒授课教师白学儒备课日期2017年4 月18日授课班级9.3授课日期2017年4月25日课题实验活动6 酸、碱的化学性质课 教 学 目时 标1.通过小组合作亲自动手实验探究，加深对常见酸和碱的主要性质的认识；2.通过常见酸和碱化学性质的实验，进一步熟悉化学实验基本操作技能，提升观察、记录和分析实验、得出结论的技能。3.通过亲自实验探究，激发学习的兴趣，体会化学学习的方法。教学重点对常见酸和碱的化学性质的实验探究教学难点中和反应的探究过程教学手段小组合作实验 课型实验课时1教学环节教学内容教师活动学生活动复习旧知新课学习药品的取用链接学案熟悉实验药品和仪器简要演示：1、 粉末状药品的取用：二、块状药品的取用：三、液体药品的取用： 提问学生：你面前的桌面上摆放哪些药品。总结实验要点：1倾2送3直立；1横2放3慢竖。1倾倒2吸取3蘸先观察，然后说出药品的名称。（稀盐酸、稀硫酸、氢氧化钠溶液、氢氧化钙溶液、硫酸铜溶液、氢氧化钙粉末、石蕊溶液、酚酞溶液、锈铁钉、锌粒）学生分组实验1.指示剂的作用。2.锈铁钉与稀酸的反应。3.酸、碱与盐溶液反应1.根据课件要求，完成实验：井穴板的4个井穴中分别滴加稀盐酸、稀硫酸、氢氧化钠溶液、氢氧化钙溶液，分别滴加紫色石蕊溶液。2.展示实验要求： 稀盐酸 稀硫酸锈铁钉锈铁钉（1） 四枚锈铁钉分别两两放入稀硫酸和稀盐酸的两支试管中。铁钉表面的锈消失后，继续观察。3.展示实验要求：在试管中注入2mL硫酸铜，先滴加几滴氢氧化钠溶液，再滴加稀盐酸。1.小组动手实验：向四种溶液中分别滴加石蕊溶液、酚酞溶液。观察现象，表述现象和结论。2.学生表述，教师板书：（1）酸、碱与酸碱指示剂反应：石蕊遇酸变红，酚酞遇酸不变色；石蕊遇碱变蓝，酚酞遇碱变红。1.先熟悉实验2的步骤；2.各组动手实验，观察现象记录现象；3.学生表述实验现象。4.学生板书：（2）金属氧化物与酸反应Fe2O3 +6 HCl = 2FeCl3 +3 H2OFe2O3 +3H2SO4= Fe2(SO4)3+3H2O（3）金属与酸溶液反应Fe +2HCl=FeCl2+H2Fe +H2SO4=FeSO4+H25.师生共同总结：【金属氧化物+酸=盐+水】【金属+酸=盐+氢气】1.各组动手实验，观察现象，记录现象；2.学生表述实验现象。3.学生板书：（4）碱溶液与某些盐溶液反应生成新碱和新盐2NaOH+CuSO4 = Cu(OH)2+ 2Na2SO4（5）碱与酸反应生成盐和水Cu(OH)2+2HCl = CuCl2 +2H2O4.师生共同总结：【碱+盐=碱+盐】【碱+酸=盐+水】4.酸和碱的中和反应5.认识氢氧化钙氢氧化钠酚酞盐酸展示实验要求：展示实验要求：氢氧化钙 甲 乙氢氧化钙1mL水2D酚酞1mL稀盐酸1mL水2D酚酞1mL水引导学生利用甲试管再做一次加盐酸的实验，仔细观察。实验后，引导学生分析原因。1.各组观察图示要求2.动手实验，观察现象，记录现象；3.学生表述实验现象。4.学生板书： 碱与酸中和反应生成盐和水NaOH+HCl = NaCl +H2O4.师生共同总结：【碱+酸=盐+水】中和反应1.各组观察图示2.动手实验，观察现象，记录现象；3.学生表述实验现象。4.总结表述：（6）氢氧化钙白色粉末，微溶于水，形成无色溶液，使酚酞溶液变红，不易溶于水但易溶于酸，与稀盐酸反应生成无色溶液。5.学生板书Ca(OH)2+2HCl=CaCl2 +2H2O6.可能会有学生观察到加盐酸后有气泡产生。7.学生阐述产生气泡的原因：氢氧化钙与空气中的二氧化碳反应而变质，生成了碳酸钙。Ca(OH)2+CO2=CaCO3+H2OCaCO3+2HCl=CaCl2+CO2+H2O8.师生共同总结：非金属氧化物+碱 = 盐+水盐+酸 = 盐+酸归纳总结学以致用问题与讨论，课末总结提问：1.通过实验探究，大家知道酸和碱的哪些化学性质？2.生锈的铁制品能否长时间浸泡在酸溶液中？学生回答，然后师生共同概括总结。（小黑板）学生回答板 书 设 计实验活动6 酸、碱的化学性质1. 石蕊遇酸变红，酚酞遇酸不变色； 石蕊遇碱变蓝，酚酞遇碱变红。2. Fe2O3 +6 HCl = 2FeCl3 +3 H2O Fe2O3 +3H2SO4= Fe2(SO4)3+3H2OFe +2HCl=FeCl2+H2 Fe +H2SO4=FeSO4+H23. 2NaOH+CuSO4 = Cu(OH)2+ 2Na2SO4 Cu(OH)2+2HCl = CuCl2 +2H2O4. NaOH+HCl = NaCl +H2O5. Ca(OH)2+2HCl=CaCl2 +2H2O教 学 反 思本节课是一节实验课，更是一节对前面所学知识的验证与总结。5组小实验充分体现了常见的酸和碱的化学性质，学生在课堂上，主动动手操作，实验现象明显，能够正确阐述实验的现象和书写相关化学方程式。特别是最后一个实验，学生能够仔细观察，“氢氧化钙”与盐酸反应产生了气泡，进而我引导学生重复实验，让众多的学生也