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文档简介

7.1 力 【教学目标】一、知识与技能：1、知道力的概念和单位，知道力的作用是相互的。2、了解力的作用效果。3、知道力的三要素，能够用示意图表示力。 二、过程与方法：1.通过活动和生活经验感受力的作用效果。2.了解物体间力的作用是相互的，并能解释有关现象。三、情感态度价值观：1.在观察体验过程中，培养学生的科学态度。2.从力用三要素表示的事例中认识科学方法的价值。【教学重点】1、力的概念和力的单位。2、力的三要素，用示意图表示力。【教学难点】1、力的概念 2、认识物体间力的作用是相互的，并解释有关现象。【教具准备】纸球 纸张【教学过程】一、创设情境，引入课题展示攀岩者攀登的图片，从而引出本节课课题力。二、新课1、力的概念：生活中我们经常用“力” 由生活中常见的例子得到力的概念：力是物体对物体的作用。补充：力的产生离不开两个物体，有施力物体就有受力物体，单独的一个物体不能产生力的作用。力用符号F 表示，单位牛顿，简称牛，符号N。感受一牛的力有多大，手托两个鸡蛋的力大约有一牛。想一想： （1）单个物体也可以产生力的作用么？（2）没有物体也可以产生力的作用么？（3）两个不接触的物体可以产生力么？（4）两个接触的物体一定有力的作用么？2、力的作用效果共同活动：（1）（a）按压脸蛋； （b）按压书本。 学生总结：力可以改变物体的形状(2)演示实验 教师将纸球投出去，由学生接住后再由学生投给教师 活动1：教师将纸球投出去的一瞬间，纸球发生了什么变化？ 结论：纸球由静止到运动 活动2：学生将纸球投出去的一瞬间，纸球发生了什么变化？ 结论：纸篮球由运动到静止活动3：学生将纸球投给教师后，纸球发生了什么变化？结论：篮球的方向发生变化。归纳得出：力可以改变物体的运动状态，运动状态的改变包括运动方向和运动快慢改变。4、力的三要素请利用身边的事例开门关门说明试着用大小不同的力去握书？试着往不同的方向去推同学的手腕？ 试着从不同位置去推另一个同学的肩膀？归纳总结 ：力的三要素力的大小、方向和作用点叫做力的三要素，它们会影响力的作用效果。5、力的示意图如何用简便的方法来表示力的三要素呢？学生回答：力的示意图6、物体间力的作用是相互的共同活动：用自己的右手用力地拍打桌子，右手有什么感觉？你还能举出生活中例子，说明力的作用是相互的吗？
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