物理人教版八年级下册第3节　大气压强.doc

大气压强教学设计一、教学目标知识与技能1、知道大气压强产生的原因。2、通过实验事实知道大气压强的存在。3、知道大气压强的测定方法，了解托里拆利实验的原理、过程和结论。过程与方法1、通过演示实验，培养学生的观察能力和分析能力。2、通过对托里拆利实验的研究，使学生理解用液体压强来来研究大气压强的等效替代法，培养学生设计实验的能力。3、运用大气压强知识解释日常生活、生产中的有关现象，培养学生运用知识的能力。情感、态度和价值观1、 通过实验，培养学生的学习兴趣，激发学生的求知欲。2、 运用大气压强知识解释日常生活、生产中的有关现象，使学生体会物理与生活的紧密联系。3、通过对托里拆利实验的学习，培养学生热爱科学的精神，培养学生的创新意识。二、教学重点大气压强的存在和大气压的测定三、教学难点大气压的测定四、教学准备 试管、烧杯、水槽、矿泉水瓶、两个橡胶吸盘五、教学过程(一)、复习引入 复习问题1液体内部压强有什么特点？2液体压强产生的原因是什么？ 3影响液体压强的条件有哪些？ 教师引导学生认真分析总结液体内部压强产生的原因、液体内部压强的特点及液体 内部压强的计算。 教师：液体是流动的，向各个方向都有压强。空气也流动，我们周围是否也受到大 气的压强呢？（二）、新授内容1、大气压的存在演示：在一只试管中倒满水，并且在试管口上盖上一张纸片，将水杯倒过来。 引导学生观察实验现象。 教师：你发现了什么？ 学生回答。再用矿泉水瓶做覆杯实验，并使瓶口朝各个方向，观察现象，得到哪些结论？双试管实验：取两个直径相差很小的平底试管，将细管底部插入装满水的粗试管内，再将两试管迅速倒置（保持竖直），会看到细试管慢慢“爬进”粗试管里，如图所示，细试管能否在粗试管内竖直向上“爬升”？ 教师：为什么会出现这种现象？ 引导学生分析原因。说明了大气压的存在，并且大气压朝各个方向都有。观看能说明大气压存在的其他它实验的视频：瓶吞鸡蛋实验、冷水浇铁通实验。演示：先在矿泉水瓶中倒入部分热水充分摇晃后倒出，拧紧瓶盖，用冷水浇矿泉水瓶，观察瓶子变扁了。观看马德堡半球实验的视频。分析马德堡半球实验的原理抽气以前，球内外压强相等，不用费力气就可以把它拉开。当将球内的气体抽出以后，里面的气压几乎降低为0，而外界的大气压没有改变，所以对球面产生极大的压力，所以使得球难以拉开。总结以上几个实验，充分说明大气压的存在。思考题： 大气能产生如此大的压强，而生活在大气中的人却没有被压坏呢？2、大气压的测量根据奥托格里克的马德堡半球实验，不仅证明了大气压强的存在，还表明大气压强是很大的。那么大气压强有多大呢？ 引导学生讨论课本40页大气压的测量。 教师：这是历史首次测出大气压强的值是伽俐略的学生托里拆利。 （1）学生介绍托里拆利实验装置。 （2）用多媒体展示托里拆利实验的全过程。标准大气压 P0=1.0105Pa问题：做托里拆利实验时，下列几种情况对实验结果有无影响？(1)如果玻璃管倾斜,会影响结果吗?为什么?水银柱长度怎么变?(2)改用粗一些或细一些的玻璃管,会影响结果吗?为什么?(3)如果漏进去一些空气,会影响结果吗?为什么?(4)如果外界大气压强变小了,水银柱的高度是否 变化?为什么?(5)在槽内加水银,水银柱的高度是否变化?为什么?(6)如果换用水代替水银做该实验，那么水柱会有多高呢？请同学们讨论回答。根据公式变形计算1标准大气压能支持几米高的水柱？播放视频1标准大气压能支持多高的水柱？3、 大气压的变化拿着自制气压计从楼下到楼上，观察玻璃管内水柱高度的变化。自读课本P41了解大气压强与哪些因素有关?大气压的变化规律(1) 大气压随高度的增加而减小 变化的规律：在海拔3 000 m以内，每上升10 m，大气压大约降低100 Pa。 (2)大气压强还跟天气的变化有关 一般来说，晴天大气压比阴天高，冬天比夏天高。观看用冷水浇烧瓶重新使水沸腾的实验，得出液体的沸点岁大气压的减小二降低的规律。课堂小结：本节课你学到了那些知识？有哪些收获？说出来给同学们分享一下。规律生成 检查反馈：1、测定大气压值的著名实验_实验，大气压值约为_Pa。2、假如用水来做托里拆利实验，管内上方为真空，大气压可支持约_m高的水柱。 3、用自来水钢笔吸墨水时，只要把弹簧片按几下松开，墨水就吸到橡皮管里去了，这是因为（ ） A 橡皮管有吸力 B 弹簧片有吸力C 大气压的作用 D 橡皮管里真空有吸力 4.大气压的值随高度的变化：离地面越高，大气压 。5.如图甲所示，在“研究液体沸点与气压关系”的实验中，用酒精灯将烧瓶中的水加热至沸腾后，移去酒精灯，水停止沸腾过一会儿，将注射器接到烧瓶口上，如图乙所示，然后向外拉注射器活塞，会看到的现象是_此实验说明 _。 实验表明，一切液体的沸点都是在气压减小时_ ，气压增大时_。布置作业 指导预习：1、预习第四节，知道流体的流速与压强的关系2、知道飞机升力产生的原因？3、了解因流体的流速不同而产生的现象。六、板书设计一、大气压强的存在：1、覆杯实验 2、双试管实验 3、 瓶吞鸡蛋实验 4、冷水浇铁通 5、马德堡半球实验二、大气压强的测量1、托里拆利实验 标准大气压 P0=1.0105Pa2、测量仪器 气压计三、大气压的变化1、变化规律2、液体沸点随大气压的变化规律七、教学反思本节课的教学设计中，注重联系实际，处处体现新课标“从生活走向物理，从物理走向社会”的理念.让学生所学大气压的知识应用到实际中解决实际问题，分析日常生活中一些大气压强现象，使学生感受到物理知识在生活中的普遍性，并培养学生运用知识能力和积极的情感态度和价值观。通过多媒体再现历史上著名的马德堡半球实验，使