物理人教版八年级下册重力教学设计.doc

教学设计课题名称：八年级物理下册第七章 第三节 重力姓名：欧阳源工作单位：藤县第三中学学科年级：八年级教材版本：人教版一、教学内容分析（简要说明课题来源、学习内容、这节课的价值以及学习内容的重要性）教学内容来自八年级下册第七章第三节重力，由重力的大小、重力的方向、重心、重力的由来四部分内容构成，人生活在地球上，时刻受重力的作用，重力是人类生产生活密切相关的一种力，是今后物理学学习的基础之一，也是中学阶段各种大小考试测试重要选考内容之一。二、教学目标（从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度对该课题预计要达到的教学目标做出一个整体描述）1、知识与技能:知道什么是重力，了解重力产生的原因；知道重心、重力的方向以及重垂线的应用；理解重力的大小与质量的关系、会用公式计算重力。2过程与方法：通过学生探究实验得出影响重力大小的因素；通过“实验+讲授”强化理解重力方向及重心。3情感态度与价值观：培养学生尊重物理事实，应用物理知识解决实际问题的科学探究精神和乐于探究物理规律的兴趣。培养学生分析、解决问题的能力与团队协作精神。三、学习者特征分析（说明学习者在知识与技能、过程与方法、情感态度等三个方面的学习准备（学习起点），以及学生的学习风格。最好说明教师是以何种方式进行学习者特征分析，比如说是通过平时的观察、了解；或是通过预测题目的编制使用等）对日常教学活动反馈的信息分析，八年级下册的学生对物理知识的学习已具备具备一定的独立实验、分析、概括、归纳的能力、合作学习能力和抽象思维能力，但是良好的学习习惯还在不断的养成当中，大多学生都能认识到学习物理的重要性，但也有一部分后进生需要更多的关注，学生自控能力还不强，需要教师有针对性地主导课堂，学生刚开始对力学知识学习，对身边日常生活常见的力和重力现象关注不多，可逐步引导学生学习，激起他们在认知的同时求知。四、教学策略选择与设计（说明本课题设计的基本理念、主要采用的教学与活动策略）对本课采用观察法、讲授法、演示实验法、阅读指导法、讨论法、媒体展示法等方法开展教学活动，以突出学生为主体，教师有针对性地主导课堂教学和培养学生良好的学习习惯。五、教学重点及难点（说明本课题的重难点）重点：重力的概念、重力的大小与质量的关系。难点：重力的大小与质量的关系及重力的方向。六、教学过程（这一部分是该教学设计方案的关键所在，在这一部分，要说明教学的环节及所需的资源支持、具体的活动及其设计意图以及那些需要特别说明的教师引导语）教师活动预设学生活动设计意图一 、新课引入：播放情景导入视频。观看视频。通过观看视频和演示活动引导学生专注课堂学习。二、重力：通过PPT展示与重力有关的现象，并指导学生开展相应的讨论，引重力的概念学习。 观察演示、讨论、归纳重力的概念。让学生知道什么是重力，了解重力产生的原因并初步掌握学生的学习能力。三、重力的大小：1、教师提问：力的三要素是什么？2、让学生感受并比较大小不等的重物的重力大小。3、组织学生分组探究重力的大小跟质量的关系。4、设计实际应用例题，帮助学生巩固“重力的大小跟质量的关系”的学习并学会用公式计算重力1、学生思考并回答2、学生操作和回答。3、学生做探究实验、讨论、归纳、分析、展示成果。4、学生做例题，分组讨论、展示成果。1、复习巩固、引导课题进入重力的三要素、重力的大小的学习。2、感知物体所受的重力与质量有关。3、突出和突破“重力的大小与质量的关系”的重难点学习，重温“图像法”分析解决问题。4、理解重力的大小与质量的关系、会用公式计算重力5、培养学生分析、解决问题的能力与团队协作精神。6、培养学生尊重事实，乐于探究的兴趣四、重力的方向：1、 教师演示实验：用细线悬挂物体，让学生观察细线的方向是否竖直？2、 讲授：什么是竖直方向？重力的方向。3、 剪断细线，让学生观察物体的运动方向。4、通过PPT展示学习“重力的方向竖直向下”在生产生活中的应用1、观察、比较、分析。2、聆听、辨别。3知晓重力的方向。观察和讨论1、引导学生把感性知识转化成理性知识。2、体验生活中的物理现象。五、重心：1、讲解：什么是重心？ 2、教师用三角板演示：找三角板的重心3、让学生用身边的物体尝试找物体的重心。 观察、聆听、做实验、分析、归纳。把抽象知识形象化处理。六、重力的由来：1、指导学生阅读：重力的由来。2、PPT展示：“重力的由来”的详细介绍。阅读、分析培养学生的阅读分析能力七、课堂学习小结：教师分析本节课学习过程中的亮点和不足，指导学生进行取舍。学生聆听并“对号入座” 学生要知道做了什么？以后如何做会更好。七、教学评价设计（创建量规，向学生展示他们将被如何评价（来自教师和小组其他成员的评价）。也可以创建一个自我评价表，这样学生可以用它对自己的学习进行评价）本课采用观察法、讲授法、演示实验法、阅读指导法、讨论法、媒体展示法等方法开展教学活动，丰富了课堂教学环节，课程符合教学大纲要求，利用情景导入，逐步推进教学方法完成教学，通过分组实验探究，培养学生的实验能力，提高了各方面的综合能力等。八、板书设计（本节课的主板书）如板书中含有特殊符号、图片等内容，为方便展示，可将板书以附件或图片形式上传。第三节：重力一、重力：由于地球的吸引而使物体受到的力叫做重力，用字母G表示。二、重力的大小：1物体所受的重力与物体的质量成正比。 2公式：g=Gm 3. g= 9.8 N/kg 它表示质量为1 kg 的物体所受到的重力是9.8 N。三、重力的方向 ：竖直向下，指向地球中心。 四、重心五、重力的由来：重力正是源自地球对它附近物体的万有引力。九、实践反思可以从如下角度进行反思（不必面面俱到，不少于200字）：1请简单描述这节课中教学或学习亮点；2有哪些精彩的瞬间；这节课中你最满意的地方或者让您最兴奋的地方？3学生对这节课的学习达到你期望的水平了吗?你满意吗？这节课有哪些问题没有解决？为什么？或者让你觉得不足的地方在哪里？4如果让你重新上这节课，你会怎样上？有什么新想法吗？5从学生的作业、课后谈话等途径你觉得学生的学习效果如何？为什么会有这样的反应？6当时听课的老师或者专家对你这节课有什么评价？对你有什么启发？八年级物理下册第七章 第三节重力这节课的教学是在第一节力和第二节弹力的知识基础上开展，学生对力有一定的认识基础，再加上八年级上册一个学期的物理学习，学生对所用的教学方法不“感冒”。本课利用课前视频情景导入，引导学生摆脱课前其它活动的干扰因素，专