化学人教版九年级上册物质的变化.doc

课 题 课题1 物质的变化和性质（一）学习目标1、 知道化学研究物质的性质与变化，认识物理变化与化学变化的特征，并学会判断2、 初步认识药品取用、加热等实验操作方法，初步学习观察和分析归纳的学习方法3、 形成“物质是变化的”观点4、 培养“环保意识”，树立“可持续发展”的思想课 时 1课时学习重点 物理变化与化学变化，化学变化的特征学习难点 理解化学变化的特征，对常见的变化加以判断学 法 交流讨论 联系实际 实验探究教 法 引导交流 指导探究教 具 木条 碱式碳酸铜 石灰水 石灰石 稀盐酸 氢氧化钠溶液 酚酞溶液 硫酸铜溶液 铁架台 大试管 带导管的橡皮塞 酒精灯 火柴教学过程一、 知识回顾说说你知道的与化学有关的生活事例二、 新课引入我们知道，生活离不开化学，学习化学，使我们发现化学就在我们身边，让我们一起走入化学殿堂研究我们身边的化学现象。三、 新课学习生活启示：1、面包变质 2、冰雪融化 3、木材燃烧 4、葡萄酿酒交流：这些现象说明物质在发生着变化设疑：不同物质发生的变化有何异同？引导探究：1、木条折断 2、木条燃烧 3、石灰石与稀盐酸的反应引导小结：实验内容 现象 是否生成新物质 变化形式1、2、3、引导书写：石灰石稀盐酸 水 + 二氧化碳 + 氯化钙引导分析：上述变化过程中，有什么不同？交流得出：1 变化时没有新物质生成 2、3变化时有新物质生成交流：你能举出一些物理变化、化学变化的生活实例吗？引导讨论：物理变化、化学变化各有什么特征？有何区别？得出：变化时，是否生成新物质物理变化化学变化木条折断、铁矿石的粉碎铁制成铁锅、水受热变成水蒸气、水蒸气凝成小水珠木条燃烧、铁矿石炼成钢铁铁生锈、水通电变成氢气和氧气定义和特征没有新物质生成的变化有新物质生成的变化本质区别变化时，是否有新物质生成伴随现象形状、状态放热发光、变色、放出气体、生成沉淀、能量的吸收或释放谈话：观察是学习化学的重要方法，观察物质的变化条件、现象和结果，并加以分析思考。 世界是变化的，光合作用是地球上最重要的变化，将水和二氧化碳转化为葡萄糖和氧气。实验探究：1、 点燃镁带 2、NaOH + 酚酞 3、 CaCO3 + HCl 4、NaOH + CuSO4交流讨论：1、这些变化均生成新物质-化学变化 2、同时伴随发光、放热、变色、生成气体、生成沉淀设疑：伴随这些现象产生的一定是化学变化吗？举例：水的沸腾 灯泡发光得出：伴随这些现象的变化不一定是化学变化引导小结：本节课，我们知道了化学变化与物理变化及其判断方法实践与应用：1、点燃一根蜡烛，观察并判断发生了什么变化？你知道它生成了什么？2、书写镁带燃烧、碳酸钙和稀盐酸反应的表达式、符号及现象3、判断下列变化分别属于哪类变化？1、木柴燃烧 2、木材制成桌椅 3、自行车轮胎爆炸 4、火药爆炸 5、冰块溶化 6、CO2使澄清石灰水变浑浊 7、铝制成铝锅 8食物腐败 9、蜡烛熔化 10、蜡烛燃烧 11、钢铁生锈 12、铜器在潮湿空气中生锈成铜绿。板书设计：一、 物质的变化1、物理