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文档简介

课题2 金属的化学性质教案一、教学目标知识目标:能正确书写铁、铝、铜等常见金属与氧气的反应的化学方程式;能正确书写镁、铝、锌、铁与盐酸、与硫酸反应的化学方程式,知道是置换反应能力目标:通过实验探究,提升实验动手能力,提升对实验的分析能力。情感目标:通过参与实验,分析实验,增强自身成就感,进一步激发对本学科的热爱之情。二、教学重难点重点:金属与氧气的反应镁、铝、锌、铁与盐酸、与硫酸反应 难点:解释关于生活中常见金属的一些问题三、教学方法:实验探究法;多媒体辅助教学法;小组合作交流、讨论、归纳相结合的教学方法。四、教学思路:以实验为基础,通过学生分组实验,让学生仔细观察,记录现象。在教师的引导和提示下,由学生总结出金属的化学性质;通过不同金属与酸反应地剧烈程度不同,总结出金属活动顺序。通过观察盐酸或硫酸与一些金属反应的化学方程式的特点,如(镁、铁、锌与酸的反应),归纳出置换反应的概念,最后做一些习题巩固本课题的知识。五、新课导入:【旧知回顾】一、写出下列金属和氧气反应的化学方程式,并写出现象镁在空气中燃烧 铝在空气中生成致密氧化铝保护膜 铁在氧气中燃烧 铜在空气中加热 结论:镁和铝比较活泼,铁和铜次之。【过渡】:【设问】金属与酸和某些盐溶液的反应现象是否也像金属与氧气反应一样存在差别呢?同学们可以先提出自己的假设,设计实验方案,通过实验来探究这个问题。(事先准备好的实验仪器和药品放在学生课桌上)学生分组实验【提示】按操作规范进行实验,认真观察现象。【巡视、指导实验】讨论:1、如何控制实验条件? 2、如何应用比较方法? 3、如何收集并记录实验信息?第一组做金属与稀盐酸反应并完成下表金属与稀HCl现 象反应的化学方程式镁与稀HCl铝与稀HCl锌与稀HCl铁与稀HCl铜与稀HCl第二组做金属与稀硫酸反应金属与稀H2SO4现 象反应的化学方程式镁与稀H2SO4铝与稀H2SO4锌与稀H2SO4铁与稀H2SO4铜与稀H2SO4讨论交流实验现象二、金属活动金属活动性上述金属的活动性顺序 MgAlZnFeCu判断金属活动性的方法一: 金属与盐酸(硫酸)反应剧烈程度 。【课件展示】:学生讨论交流后,为了增强学生对实验现象,实验过程的理解,我还用多媒体辅助教学动画展示,将知识再现。【随堂反馈】:1、将下列金属与稀盐酸接触,无气泡产生的是( )A、Fe B、Mg C、Zn D、Cu2、下列物质不能由酸和金属直接反应得到的是( )A、FeCl2 B、MgCl2 C、FeCl3 D、ZnSO43、在三支试管中,分别加入等质量的铁、锌、铜三种金属,再分别加入足量的稀硫酸,其中不反应的是,反应产生气体速度最快的是 ;产生气体最多的是 铁溶于稀硫酸后,溶液呈 色三、置换反应1、定义:由一种单质与一种化合物反应,生成另一种单质与另一种化合物的反应叫做置换反应。2、表达式:置换反应 A+BC =B +AC反应类型的比较化合反应 A+B+ = AB分解反应 AB= A+B+置换反应 A+BC = AC+B3、下列反应不属于置换反应的是( )A、Zn+H2SO4=ZnSO4+H2 B、CO+CuO Cu+CO2C、C+2CuO 高温 2Cu+CO2 D、Fe+CuSO4=FeSO4+Cu六、当堂训练一、选择题1、“金银铜铁锡”俗称五金。在这五种金属中,金属活动性最强的是A、铁 B、金 C、银 D、铜 2、Y、Z三块大小相同的金属片分别投入到10%的稀盐酸中,X表面无明显现象,Y表面缓慢地产生气泡,Z表面迅速产生大量气泡。则X、Y、Z的金属活动性顺序为( )A、XZY B、ZYX C、XYZ D、ZXY 二、填空题1、市场上出售的补血麦片中长含有微量颗粒细小的还原性铁粉,铁粉与人体胃液中的盐酸反应转化为亚铁盐,起到补血的作用,写出该反应的化学方程式是 。2、选择恰当的试剂或方法除去括号内的杂质。 Cu(Fe) ;3、下表是某种常见的金属的部分性质:颜色、状态硬度密度(g/cm)熔点()导电性导热性延展性银白色固体较软2、70660、4良好良好良好将该金属投入稀盐酸中,可产生大量的无色气体。根据上述信息回答以下问题:试推断该金属可能的一种用途。 该金属的活动性比铜 (填“强”或“弱”)请自选试剂、设计实验探究该金属与铁的活动性强弱,并完成下表:你的一种猜想验证方法现象结论 若这种金属就是铝,有些不法商贩为了牟取暴利,用铝等一些其他金属掺杂甚至代替纯银饰品卖给不知情的顾客,请你利用家中已有的条件设计一个方案,帮助鉴别这些饰品的真伪。4、设计实验完成我们课前提出的问题,写出实验步骤、现象、结论 。七、板书设计: 课题2 金属的化学性质一、金属的化学性质1、金属与氧气的反应金属+氧气金属氧化物金属的活动性:MgAlFe,CuAu二、金属与盐酸(硫酸)的反应Mg+2HCl=MgCl2+H2 Zn+2HCl=ZnCl2+H2Fe+2H

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