物理人教版八年级下册流体压强与流速的关系.docx

流体压强与流速的关系一、教材内容分析流体压强与流速的关系是人教版初中物理教材八年级第九章第四节的内容。本节是学生在学习了液体压强和大气压强的基础上引入的。它是第二节、第三节知识的进一步延伸，亦是这一章中比较倾向于规律及应用方面的内容。本节主要包括流体的概念以及流体压强与流速的关系规律、飞机的升力等内容。本节的规律较为抽象化但内容是形象化的，诸如飞机是如何起飞的，铁路站台上的安全线为什么不能超过等等都是较为形象的内容，学生对此较为感兴趣。本节课是在学生学习了固体的压强、液体压强、大气压强的基础上引入的，内容与生活生产和科学技术联系密切，能使学生保持对自然界的好奇，发展对科学的探索兴趣，从而产生将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识，是对整章物理知识“有用观”的升华。 二、学习者特征分析学生在学习本节课前已经学过压强的概念、液体压强、大气压强，并且在实际生活中接触过压强的例子，为本节课的学习奠定了知识基础。本节所涉及的探究实验不涉及复杂操作，学生可以独立完成。综上可见，学生已经做好了学习本节课程的知识与技能准备。这个阶段的学生由于物理知识的不断加深，求知欲表现欲不是很强，但本节知识比较简单，实验操作也不复杂，教师应充分利用好这些特征，逐步引导学生进行独立思考，口头表达和实验操作，最大程度地发挥学生的主观能动性。这个阶段的学生注意力不易集中，教师可以用形象的多媒体资料与直观的实验、多样化的学生活动来克服。三、教学目标及确立依据标准依据新课程标准中的“课程目标”，结合学生的实际情况及本节课的内容制定一下教学三维目标：（1）知识与技能1、知道流体的压强与流速的关系2、了解飞机的升力是怎样产生的（2）过程与方法1、通过对鸟类羽翼的观察和探究，认识升力2、通过实验探究，认识气体的压强跟流速有关的现象（3）情感态度与价值观1、领略气体压强差异所产生现象的奥妙，获得对科学的热爱和亲近感2、培养学生敢于表达自己的想法，随时关注周围的人和事以及有关现象四、重点、难点的分析及确立依据课标要求了解流体压强与流速的关系，且解释相关现象也需要这一规律为基础，故而是重点气体压强与流速关系的规律探究比较简单且实例也很多，但液体压强与流速关系的实验探究较难进行，故是难点。五、教学策略选择与设计 施教之功，贵在引导，重在转化，妙在开窍。因此，我在教法上采用启发式教学法、实验归纳法、自主学习探究法、直观教学法、观察法等方法，来培养学生的自学能力、探究能力、以及运用物理知识解决实际问题的能力和抽象思维能力。亲身经历以探究学习为主的活动是学生学习科学的主要途径，因此，我在学法上采取自主探究与小组合作的方法以及实验探索法、观察法等。主要体现在学生独立设计实验方案、分组合作、探究实验过程、归纳实验结果。这样设计可以充分创造机会让学生自主地活动、独立地获取知识，让学生在与他人的合作学习和探究活动中，主动提出自己的想法，分享他人的智慧，体验到成功的喜悦。六、教学资源准备教师准备：自制的多媒体课件、飞机升力演示器、水槽、针筒、纸船学生准备：乒乓球两个、饮料吸管两支、水、纸杯、白纸两张、漏斗一个、硬币一枚等七、教学过程设计导入新课上周六我们学校举行了“千人才艺大比拼”，今天我们就举行一次比赛，比比谁的肺活量大，能“吹”！比赛设计：将一枚一角硬币放在离桌边5 cm处，在硬币前10 cm处用直尺架高约2 cm。比赛规则：使嘴巴靠在桌边，沿着与桌面平行的方向吹气（不准吹硬币），使硬币翻越直尺。每人两次机会，使硬币成功翻越直尺或是硬币“跳”得最高者获胜。奖励办法：获胜者尺子一套，失败者回答下面问题。问题：1.力有哪些作用效果？2.硬币一“跳”，_发生了改变，这是因为硬币受到的_改变了，这可能是由于硬币上下表面受到的_改变的原因造成的。3.吹气，加快了硬币_（回答上方或下方）空气的流动速度。学生活动：思考回答。改变物体的形状和运动状态；运动状态；力；大气压强（压力）；上方。同学们作出了大胆回答，这就是我们要学习的第四节流体压强与流速的关系。推进新课一、流体压强跟流速的关系我们知道，气体和液体都具有流动性，所以我们说它们都是流体。通过刚才的比赛，我们已经猜到流体压强与流速有关系，那会有什么关系呢？（1）提出问题：流体压强与流速有什么关系？（2）猜想假设：流速越大，流体的压强越大；流速越小，流体的压强越小。（3）制定计划与设计实验：利用提供的两个乒乓球、细线、两根塑料吸管、漏斗、两张纸等器材，自主探究。（4）进行实验与收集证据：学生利用各自小组中拥有的器材实验，每组至少采用两种方法。实验方案一：用细线将两个乒乓球吊起，向两球中间吹气，发现两球靠拢。实验方案二：点燃蜡烛，用吸管在烛焰一侧吹，发现烛焰向有吸管的一侧倾斜。实验方案三：漏斗吹乒乓球实验方案四：手握两张纸，让纸自然下垂。在两纸中间向下吹气，发现两纸靠拢。（5）得出结论：在气体中，流速越大的位置压强越小。（6）交流评估：各小组把实验方法、看到的现象和得到的结论说出来进行交流。（教学说明：提倡使用身边的物体进行实验，也可以采用其他方法。小组之间可以放置不同的器材，进行不同的实验，最后交流各自的实验方法和现象，促进小组之间的合作。）液体压强与流速的关系引导学生类此猜想：既然气体的压强与流速有这样的关系，那么液体也有类似的关系吗？学生利用教师提供的器材（水槽，纸船，大型针筒）自行设计实验探究。师生共同总结：液体的压强与流速有关。师生共同进一步总结得出：流体在流速大的地方压强小，流速小的地方压强大。三、飞机的升力问题：我们经常在电视上看到飞机起飞的片断。可是，沉重的飞机并不是像鸟一样扇动翅膀飞行的，它的“翅膀”不能扇动，是什么原因使飞机飞起来的呢？通过一段视频，播放飞机在天空飞行的时候，机翼和空气之间是怎么切割的？从而进行分析，理论推导，从而得出结论。由于机翼上凸下平，所以机翼上方的空气流速大于机翼下方的空气流速，从而使得机翼产生上下的压强差，从而获得向上的升力。（三）、走进生活，学以致用1、 展示赛车尾翼提问:请同学观察赛车尾翼的形状，考虑它起什么作用？2、为什么火车和地铁的站台上要画一条安全线?3、步行在雨中，我们会打一把伞一阵大风吹来，雨伞会被向上吸起来你能用今天所学的知识解释这个现象呢？4、杜甫在茅屋为秋风所破歌写道： “八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。”请你从物理学的角度分析这两句诗所描写的物理现象。5、风沿着窗外的墙壁吹过时，窗口悬挂的窗帘会飘向窗外；居室前后两面的窗户都打开时，“过堂风”会把居室侧面摆放的衣柜门吹开。请解释以上现象的原因作业：优化设计相关习题八、板书设计 第四节流体压强和流速的关系一. 流体具有流动性的液体和气体，我们把它们称为流体。二、流体压强和流速的关系在气体和液体中，流速大的位置，压强越小。三、飞机的升力九、教学反思本节课是通过一个演示实验开始的，激发学生的学习兴趣，但是也有部分自学了教材内容的学生做得非常