苏教版五年级下册《我和祖父的园子》教案.doc_第1页
苏教版五年级下册《我和祖父的园子》教案.doc_第2页
苏教版五年级下册《我和祖父的园子》教案.doc_第3页
苏教版五年级下册《我和祖父的园子》教案.doc_第4页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

19、我和祖父的园子教学简案教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、能通过自主阅读，感受作者在园子中快乐、自由的生活，及祖父对作者深深的爱。3、体会作者眷恋童年美好生活和怀念亲人的思想感情。4、领悟借物抒情的表达方式，感受萧红语言朴实、平和、率真之美，产生阅读她的其它作品的愿望。教学重点：感受“我”在园子里充满乐趣、自由自在的生活，感受祖父与“我”之间浓浓的亲情。教学难点：如何通过自主阅读，领悟文中借物抒情的表达方式，感受萧红语言朴实、平和、率真之美。课前准备：1、课前板书：我和祖父的园子2、相关课件教 学 流 程一、复习导入1、上节课，我们初次学习了我和祖父的园子这篇课文。这节课，让我们再次走近萧红，走进她们家的大园子。齐读课题。2、上节课，我们学习了课文的一二两节，回忆一下，这是一个什么样的园子？出示：这是一个 的园子。预设：生的答案可能各异，酌情点拨。师小结板书：生机勃勃、自由自在二、品味园“趣”（一）感悟园中之趣1、过渡语：在这样一个生机勃勃的园子里，作者和祖父都做了些什么呢？请同学们仔细默读课文，划出相关的句子，在旁边写写自己的体会。注意尤其要关注作者的表现。 2、学生汇报交流。（师的引导原则：要求学生能用自己的话对课文内容加以简练的概括。初步感悟作者的语言特色。）预设：（1）祖父一天都在园子里边，我也跟着祖父在园子里边。祖父戴一顶大草帽，我戴一顶小草帽。祖父栽花，我就栽花；祖父拔草，我就拔草。从这些句子中你感受到什么？（祖父做什么，我就做什么，我和祖父很亲密）我就像祖父的什么？（影子、跟屁虫、小尾巴）（2）能读出自己的感受（3）边读边想象画面，再读。（4）观察课文插图，结合文字从图中静静聆听，你仿佛听到了什么？（5）引导学生在读中体会这种情感。（6）小结板书：天真、淘气、可爱（二）深悟快乐之源1、作者为什么能这样快乐自由？从哪些句子中你能感受到祖父的关爱？2、类似的事情，通常情况下会怎样？再看看祖父，体会到什么?3、小结：祖父的笑，是对作者的呵护、疼爱、宽容、理解从中，可以体会到他们之间浓浓的亲情。所以，这是一个无忧无虑（板书）的园子。三、感悟园“景”1、导语：正是因为祖父给了作者无尽的爱，所以她的心是自由的，所以在她眼中一切都是自由的。你知道是哪节课文最能表现这种感觉吗？2、引导自读第13自然段，体会作者的自由。3、指名汇报交流。4、体会表现手法。5、仿照句式说说：如果我是（ ），我愿意（ ）就（ ）。四、拓展延伸：1、过渡语：萧红的童年真的那么无忧无虑，自由自在吗？2、简介萧红的童年。进一步感悟她对祖父的怀念之情。3、师：所以许多年以后，作者在写这篇文章的时候写道：“呼兰河这小城里住着我的祖父。”引导学生进一步领悟祖父在她的生命中之重。五、作业布置：1、课外阅读呼
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 中学教育

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论