化学人教版九年级下册金属的化学性质复习.docx

附件“金属的化学性质专题复习”教学设计 教师： 育才中学初三化学备课组 教学内容分析 金属的化学性质是金属相关知识结构中的重要组成，也是有关金属教学中的重点和难点。金属与氧气、酸和盐溶液的反应规律体现出了不同种金属之间存在一定的共性，但同时又存在差异性。金属活动性顺序就是这个差异性的体现。因此，在金属化学性质的复习过程中，希望能帮助学生从已有的对金属化学性质的知识点的认识提升为知识网络的认识，从而更好地解决的问题。 学情分析 学生对金属的化学性质的相关规律和金属活动性顺序有一定的了解。但其认识是分散的，有一部分学生停留在机械记忆，而没有真正理解相关知识。因而遇到新的物质，新的情景就不懂如何分析，如何解决。教学目标1、知识与技能了解金属与氧气、酸和盐溶液的反应规律。了解金属活动性顺序及其应用。2、过程与方法学会运用比较、概括、归纳等方法对获取的信息进行加工。通过习题引导归纳知识点。3、情感、态度与价值观培养学生能从变化纷呈的化学现象看到客观本质，建立客观科学的基本观念。培养学生能从微观的角度认识化学变化，逐步形成独特的化学视角。教学重点：金属与其他物质反应的基本规律教学难点：金属活动性顺序及其应用教学用品：中考指导书、解题思路、学案、实验药品和仪器（药品：铁片、硫酸铜溶液、稀盐酸；仪器：10ml试管2支）教学过程教学环节教学活动设计意图1、引入阅读：1、指导书P3 8 金属 中考范围和要求2、指导书P34 2、金属的化学性质让学生知道中考对该知识点的要求，并对板块知识点进行回顾。2、建构知识网络通过完成下题构建知识网络：下图是关于铁化学性质的知识网络，其中B是密度最小的气体，C为红色固体单质。请回答下列问题 (1) 请 写出反应、和的方程式(2) 反应还需要的一种反应物是_不法商人常用黄铜（铜、锌的合金）再加入一定量的铅制成假黄金饰品，其外观和密度与真黄金饰品很难区分请你设计一个实验辨认一件黄金饰品的真假（简述实验步骤、现象、结论）以习题引导学生归纳出金属的几点化学性质，建构其与氧气、酸和盐溶液反应的知识网络。用知识网络解决生活实际问题，激发学生兴趣并加深其对该知识网络的认识。3、从整体到局部，由习题引导学生自主归纳各个知识点有关金属与氧气的反应1、小兰家中收藏一件清末的铝制佛像,至今仍保存十分完好.该佛像未锈蚀的主要原因是( ) A、铝不易发生化学反应 B、铝的氧化物容易发生化学反应 C、铝不易被氧化 D、铝易被氧化,但氧化铝具有保护内部铝的作用归纳：在相同的条件下，金属与氧气反应越容易，金属的活泼性_。 2、从人类利用金属的历史来看，先有青铜时代再到铁器时代，然后才有了铝制品造成这个先后顺序事实的主要因素是（ ）A.地壳中金属元素的含量 B.金属的导电性C.金属的活动性 D.金属的延展性归纳：在自然界中大部分金属以_形式存在，以单质形式存在的有_。金属越不活泼，越早被人类发现，最早被发现的是_ 。金属活动性顺序表及其应用3、下列化合物中，不能用金属和稀硫酸直接反应制得的A硫酸镁 B硫酸铜 C硫酸锌 D硫酸亚铁4、下列物质中不能由金属和稀酸发生置换反应而制得的是A. MgCl2 B.FeCl2 C. ZnSO4 D.FeCl3应用一：判断金属能否与酸发生置换反应及反应的快慢、只有排在_的金属才能置换出盐酸和稀硫酸中的氢。、铁置换反应中，都生成_价。、金属活动性越强，与酸反应速度_，反应程度越_.5.请你判断下列方程式是否正确。Cu + ZnCl2 = Zn + CuCl2 Cu + 2AgCl = 2Ag + CuCl2 2Fe+3CuSO4=3Cu+Fe2(SO4)3应用二：、只有排在_的金属,才能把排在其_的金属，从其盐溶液中置换出来；、反应物的盐必须是_的。由面及点，从几道典型习题引导学生自主归纳出各个知识要点，从应用中提升对已有知识的认知。4、应用拓展6.(广州2010年22题改编）在金属活动性顺序里，位于前面的金属能把位于后面的金属从它们化合物的溶液里置换出来。（1）CuSO4溶液中，大量存在的离子是 _。（2）在CuSO4溶液加入过量的铁钉中，充分反应后，观察到的现是 反应前反应后（3）右图表示该反应前后溶液中存在的主要离子，请写出每种图形代表的离子（填离子符号）：_、_、_。（4）结合现象分析，溶液中减少的离子是 _ ，增加的离子是 _ 。（5）除硫酸铜溶液外，将铁片浸入_（任举一例）溶液中，也能产生相同的实验现象。7.（2015年广州）盐酸是一种重要的化工产品，也是实验室中重要的化学试剂。（1）增大压强，HCl由气态变为液态，从微观的角度分析该变化过程中改变的是_。（2）在盐酸中加入过量的铁粉充分反应。可以看到的现象是_。右图表示该反应前后溶液中存在的主要离子，请写出每种图形代表的离子（填离子符号）：_、 _、 _下列金属中能与盐酸