物理人教版八年级下册流体压强和流速的关系.docx

流体压强和流速的关系指导思想：这堂课的设计思想以学生分组合作自主实验观察解释的流程进行教学，从真正意义上把课堂交给学生，学生自主探索学习，相互协作，在实验过程中体会科学态度和探索精神，在体会的过程中完成本节的三维教学目标。教学目标：知识与技能：（1）让学生初步知道流体具有流动性。（2）让学生初步了解流体压强与流速的关系。（3）让学生初步了解机翼升力产生的原因。（4）让学生能用流体压强与流速的关系简单解释生活中的一些现象。过程与方法：让学生经历知识被发现的过程，学会从简单的物理现象中归纳出物理规律，培养学生观察、比较、分析、归纳等学习方法和科学的思维观。情感态度与价值观：增长学生学习物理的兴趣，培养学生的创新精神，让学生体会科学技术的力量，关注科技的两面性，加强安全教育。教学重难点：重点：初步了解流体流动时压强的特点。难点：了解飞机机翼的形状，及飞机升力产生的原因。培养学生观察实验现象并学会利用所学知识合理地解释现象的能力。教学方法：以引导为主，老师适时地穿插在各个活动的关键环节进行指导；适时地组织学生进行讨论并引导学生扩展；学习方法：小组合作，自主实验，根据自己的兴趣爱好，围绕本节主题进行活动，观察现象，对现象尝试合理解释，并进行小组交流；教学过程：一、引入课题 这一节课我是这样导入的，通过新奇的蒸鸡蛋，引导学生尝试分析鸡蛋悬浮的秘密。然后让学生做两个“漏斗”吹球球不走的小实验，把乒乓球放置于漏斗中间，一个朝上，一个朝下，往漏斗里吹气。事先让同学猜想，球会不会被吹走，球会不会掉下来，然后实验。实验现象与学生猜想不一致，激发学生疑惑和强烈的好奇心，引入今天的课题“流体压强与流速的关系”。那么什么是流体？教师：液体和气体都具有流动性，统称为流体。如：空气、水等。流体流动时的压强称作流体压强。空气和水流动时有快有慢，那流速变化，流体压强是否变化，如何变化，下面我们来探究他们之间的关系。二、新课教学1、活动过程:（1）提出问题流体压强与流速有什么关系？下面请同学们拿出课前要大家准备好的东西：长纸条、两张纸做小实验：实验一：在纸条上方水平吹气实验二：向两张纸片中间吹气（2）尝试分析，得出初步结论：生1：纸条向上飘起，说明向上有较大的压力，进而得出下方有较大的压强，上方压强较小原因，是因为空气流速被加快。生2：这是因为不吹气时，纸张两侧的空气相对静止，致使空气对纸作用的压强相同，气体压强不会引起纸张运动，而吹气时，纸张内侧空气流动快，压强变小，内外造成压强差，空气将纸张压在了一起。得出初步结论：流速较大的位置压强较小 流速较小的位置压强较大（3）设计好实验并验证自己的结论下面请同学们拿出课前要大家准备好的东西：乒乓球、蜡烛、烧杯、两只笔筒、水槽、吸管、矿泉瓶等等，按事先分好的组进行实验。记录他们的探究过程：1：对着两个自然悬挂的乒乓球中间吹气，看见了什么现象？2：对着两只点燃的蜡烛中间吹气，看见了什么现象？3：向水槽中的两只乒乓球中间吹气4：杯子里放入乒乓球，往杯口水平吹气，能否让乒乓球在杯子之间跳跃，试看看。5：将A笔杆竖直放在有水的水瓶中，B与A口相对水平放置，向B吹气，看见了什么现象？（4）交流与合作请每小组派一个代表就刚才的实验，上来重新演示，说说观察到的实验现象，并发表一下自己的看法。小组展示：第一个实验的现象：两个乒乓球向中间靠拢。分析原因：这是因为而吹气时，乒乓球内侧空气流动快，压强变小，内外造成压强差，空气将纸张压在了一起。结论：流动气体的压强，流速较大的位置压强较小。第四个实验的现象：是乒乓球会跳出来，跳到另一杯子。分析原因：根据学生的看法，引导学生讨论得出：往杯口水平吹气，杯口空气流速大压强小，杯子内的空气流速小压强大，内外压强差把乒乓球托出来。结论：流动气体的压强，流速较大的位置压强较小。第五个实验的实验现象：A管中的水面上升，到管口处形成水雾。分析原因：吹B管，加快了A管上方空气流速，压强减小，大气压将水从下方压上来结论：流动液体的压强，流速较大的位置压强较小。总结：液体在流速大的地方压强较小，在流速小的地方压强较大。气体在流速大的地方压强较小，在流速小的地方压强较大。2、联系生活实际：学生举例，并能用今天所学的知识简单解释现象。例如大风吹过窗户时，窗帘会怎么样，为什么？为什么火车站台都有一条安全线，火车行驶时严禁人们进入安全线以内的区域？解释开头的“漏斗”吹球球不走的实验。从刚才例子我们知道了生活中很多现象与流体压强、流速有关，并能用他们的关系分析。那么生活中流体压强、流速又有哪些应用呢？最重要的应用之一是飞机，那飞机是如何在天空飞翔呢？3、解释升力产生的原因老师：现在改变一下，用双手将一张纸靠在嘴唇下，另一端自然下垂，沿纸的上方水平吹气，手中的纸会怎样？学生分组做实验，并解释原因。生：纸条会上飘。师：为什么？生：由于吹气时，纸片上方空气的流速大，压强变小，下方较大的压强将纸片举起来了。师：对。并且我们发现，如果吹出的气越快，纸条会向上飘得越高。再次说明气流越快压强则越小。师：飞机升力的产生是否也是这样？引导学生观看飞机起飞和飞机的机翼特点，思考以下几个问题：1、飞机的机翼有什么特点？2、飞机飞行时升力是如何产生的？后演示飞机机翼上升，引导学生总结：飞机的机翼通常都做成上凸下平的形状，其上方弯曲，下方近似于直线，因此，飞机飞行时，空气和飞机做相对运动，由于机翼上方空气走过的路程较远，空气流动比下方要快，压强要小。与其相对，机翼下方空气流动较慢，压强较大，上下的压力差造成了对飞机一个向上的升力，并且，当飞机速度增大，升力也增大，当升力大于飞机自重时，飞机便起飞了。师：在生活中，不仅飞机利用了升力，水翼船也利用了升力来减小船体的阻力，水翼船的下部，也有类似于飞机机翼的水翼，船在高速行驶时，水翼会获得升力，使船体与水的接触面积减小，从而减少水对船体的阻力，进一步提高船速。三、课时小结通过本节课的学习你最大的收获是什么？学生1：学生2： 四、作业：1、想一想：聪明的草原犬鼠的洞口有两个出口，一个是平的，而另一个则有隆起的圆形土堆，它为什么这样做？教学设计意图：作为初中阶段，只要求学生知道流体的压强与流速之间存在这样的关系即，流速大的地方，压强小；流速小的地方，压强大并且能根据这样的关系解释一些简单的物理现象。这节课先通过一个“漏斗吹球球不掉”的小实验，激起学生的疑惑、好奇心，发现新的物理情景与平时的认识相冲突，激发学生探究的欲望。而后让学生自己通过探究，动手做一些带有悬念性的、有趣的小实验，切实体验一下科学探究的几个环节，体验一下科学家的实验过程，观察实验现象，自己总结实验结论，让学生在玩的当中根据实验现象去思考问题的实质。再通过直观的演示，得知不同流速的玻璃管压强不同，细管的流速大，压强小，再次深刻地理解和领会“流体压强与流速关系”的原理，并会用它来简单地解释生活中遇到