物理人教版八年级下册杠杆复习.doc

“杠杆”复习课教案敦化市贤儒中学张营营 教学目标：1、 了解杠杆的定义。2、 知道杠杆的五要素及会正确作出力臂3、 了解杠杆的平衡条件及探究。4、 会用杠杆的知识点解决实际问题。5、 了解中考常见题型。教学重点：1、画力臂。 2、运用杠杆的平衡条件，解决实际问题。教学难点：运用杠杆的平衡条件，解决实际问题。教学方法：讲授法，例举法；课时安排：一课时教学过程：一、 复习课导入：教师活动学生活动设计意图自行车的哪些地方涉及到物理的知识？车铃（声学）、车尾灯（光学）、脚蹬（杠杆）等等。通过熟悉的自行车引入本节课内容。二、教学内容杠杆教师活动学生活动设计意图教师活动学生活动设计意图（二）类型题训练实验探究：杠杆的平衡条件题型一： 杠杆的分类变式拓展1二、画力臂变式拓展2三、解决杠杆平衡时动力最小问题变式拓展44、杠杆的分类：省力杠杆、特点：动力臂大于阻力臂，使用时省力费距离。、应用：铡刀、起子、剪铁皮（树枝）的剪刀等等。费力杠杆、特点：动力臂小于阻力臂，使用时费力省距离。、应用：船桨、镊子、钓鱼竿、缝纫机的脚踏板、理发用的剪刀等等。等臂杠杆、特点：动力臂等于阻力臂，使用时既不省力，也不费力。、应用：天平、定滑轮。例1.在探究“杠杆的平衡条件”实验中，所用的实验器材有杠杆尺、支架、质量相同的钩码若干.（1）将杠杆装在支架上，发现杠杆右端下沉，此时应将杠杆两侧的平衡螺母同时向 调. （2）调节杠杆在水平位置平衡的主要目的是方便 .（3）某同学进行正确的实验操作后，能不能根据图3甲这一组数据得出探究结论？ （填“能”或“不能”）,理由是 .（4）如图甲所示，杠杆在水平位置平衡,如果在杠杆两侧各去掉一个相同的钩码，则杠杆 （填“左”或“右”）端将下沉.（5）如图乙所示，用弹簧测力计在C处竖直向上拉,当弹簧测力计逐渐向右倾斜时，若使杠杆仍然在水平位置平衡，则弹簧测力计的示数将 （填“变大”、“变小”或“不变”），原因是 .（6）实验结束后，小明提出了新的探究问题：“若支点不在杠杆的中点时，杠杆的平衡条件是否仍然成立？”于是小组同学利用如图乙所示装置进行探究，发现在杠杆左端的不同位置，用弹簧测力计竖直向上拉使杠杆处于平衡状态时，测出的拉力大小都与杠杆平衡条件不相符.其原因是： 例1图4所示的用具中，属于费力杠杆的是( )吴晓是一名钓鱼爱好者.如图5所示，吴晓用力向上拉鱼竿，把鱼拉出水面.此时，钓鱼竿可以看成一个（ ）A.省力杠杆,增大两只手之间的距离能省力一些B.省力杠杆,减小两只手之间的距离能省力一些C.费力杠杆,减小两只手之间的距离能省力一些D.费力杠杆,增大两只手之间的距离能省力一些例2 画出图6所示的杠杆的力臂.画出图7中的动力臂l1和阻力臂l2.例3 如图8所示，画出使轻质杠杆保持平衡的最小力F的示意图和对应的力臂. 如图11所示，甲物体静止于水平地面上时，对地面的压强为p1；轻质杠杆AB的支点为O，OB=3AO，现在杠杆的A端用轻绳将甲物体吊起，在杠杆的B端悬挂质量为4kg的乙物体，杠杆在水平位置平衡，此时甲物体对地面的压强为p2，且p1=3p2，(g取10 N/kg),求： (1)杠杆A端受到的拉力是多少N? (2)甲物体的重力是多少N?特别提醒：既省力又省距离的杠杆是不存在的。先确定各个图的动力臂与阻力臂的关系再进行比较.解题技巧：力臂的定义：支点到力的作用线的距离。本质：OF就是L.( （F1、F2对应L1、L2；“点到线的距离。”）基本画法：1、找支点O； 2、找动力或阻力F1、F2；（标箭头表示方向） 3、作支点O点到力F的垂线就是L。此类问题中阻力阻力臂为一定值，要使动力最小，必须使动力臂最大，要使动力臂最大需要做到：