化学人教版九年级下册生活中的酸碱盐.doc

化学复习课生活中的酸碱盐教学设计【教学设计思想】在初中化学的知识体系中，酸、碱、盐是重点，也是难点。每年学完有关酸、碱、盐的全部知识后，为了应对中考，提高解题能力，我们都要从各地中考试题中精选大量的题目，分类汇总，精讲多练，复习课几乎都上成了习题课。大量的习题对于学生巩固基础知识、提高解题能力确实很有帮助，但无边无际的题海，学生倍感枯燥和厌倦，学习兴趣越来越差，教师也很无奈。随着对新课程教育理念认识和理解的逐步深入,我越来越切身地体会到这样的复习课在培养学生的科学素养、激发学习兴趣方面存在太多的弊端。化学新课程的基本理念要求教学活动要从学生已有的经验出发，让学生在熟悉的生活情景中感受化学的重要性，了解化学与日常生活的密切关系，逐步学会分析和解决一些与化学有关的简单实际问题。化学与生活有着密切的关系，生活中有许多学生熟悉的物质都与酸、碱、盐有关，只不过一些物质换了个面目出现，学生难以将它们与课堂上的知识联系起来。我想，如果能够帮助学生从生活的角度来认识酸、碱、盐，体会到化学物质和化学知识在生活中的重要作用，一定会帮助他们提高学习兴趣、增强解决实际问题的能力。为此，我就设计了一堂专题复习课：生活中的酸、碱、盐。【教学目标】1. 知识能力目标：通过了解生活中常见的酸碱盐类物质,复习酸碱盐的性质、用途及相关化学反应。学会用酸碱盐的知识解决生活中的相关问题，增长生活技能。2. 方法目标：学习运用观察、比较、分析、推理、归纳、概括等方法获取、加工和表述信息，并运用信息解决简单的化学问题；学习运用交流、讨论等方式表达自己的观点，养成良好的学习习惯；通过阅读物品的使用说明书了解物质的性能，学习在生活中认识事物的方法，提高生活技能。3. 情感目标：提高学生的食品安全意识和运用化学知识提高生活质量的意识。【教学重点和难点】学习在生活中认识事物的方法和技能,培养运用化学知识解决生活中化学问题的意识和能力。【教学方法和学法指导】1引导和启发学生将化学知识与自己的生活实际联系起来，体会学以致用的过程。2设计与生活密切相关的化学问题，通过分析、对比和分组讨论，培养合作精神，提高分析、推理、比较、概括等综合能力。【教学过程】课 题生活中的酸碱盐课 型专题复习课教学方式多媒体教学教学环节教师活动学生活动活动目的第一环节 引入新课第二环节复习酸的性质第三环节复习碱的性质第四环节复习盐的性质第五环节提高综合解题能力第六环节小结由小芳个人资料介绍引入新课 引入情境3月2日，318国道某路段发生翻车事故，车上装载的20吨浓盐酸从已翻倒的车顶上的出气阀中流了出来。沿着小溪缓慢地向下游流动，所经之处浓雾弥漫,草木毁坏。浓盐酸流经的鱼塘，水面浮起了许多鱼的尸体。过往车辆全都不敢通过浓雾区，318国道严重堵车 。事发后，省环保局派出监测专家和技术人员，赶赴现场调查处理。 问题1、为什么浓盐酸流经之处会浓雾弥漫？问题、池塘中鱼儿死亡的原因，有哪些可能？问题 、为什么过往车辆全都不敢通过雾区？问题、小芳想知道周围的河水是否受到盐酸的污染，请你告诉他该如何检测问题5 、现场追踪报道：小芳想消防官兵到场后，应如何处理？消防官兵到场后一方面迅速出动2支水枪对酸雾进行稀释；另一方面派人穿着防化服、佩带空气呼吸器等个人防护装备，深入污染区在翻车地点小溪下游筑起了4道石灰坝，并投放片碱（NaOH）、石灰CaO和Ca（OH）2进行处理。在帮助小芳解决这些问题的同时，你复习了酸的哪些性质？引入情境一次，小芳在家吃饼干时发现饼干变潮了,在包装袋中发现一包装有白色颗粒状固体的小纸袋，上面写着“干燥剂，主要成分生石灰”，小林认为可能是干燥剂失效导致饼干变潮的.为了证实自己的猜想,对其进行了探究，其过程如下，请你帮他完成剩余的疑难。问题：小纸袋中的物质能否继续作干燥剂？问题：猜想变质后物质可能是什么问题3：验证变质产物是Ca(OH)2 时你回顾了碱的哪些性质？生活中的情境小芳虽然很调皮，但在家会经常帮助妈妈做家务，还能烧出一桌的好菜。有一次炒菜时他发现炒的菜不咸反而有一种涩味.你猜他错用了哪种物质?你能帮助小林利用简单的方法鉴别食盐和这种物质吗?问题区别：Na2CO3和NaCl小结盐的化学性质小芳的烦恼暑假时，小芳到他外婆家玩，发现附近出现了一个新的化工厂，而环境却变差了。工厂的废水未经处理就直接排放到附近的河道里，那条清澈见底的河水就变成了这样：经调查，原来化工厂的ABCD四个车间排放出的废水中分别含有CuCl2、HCl、Na2CO3、NaOH中的一种，后来工厂对废水进行了如下处理：1.将A废水与B的蓝色废水通入第一反应池，产生蓝色沉淀。2.将C废水与D的酸性废水通入第二反应池，产生大量气泡。3.将第一反应池上层的碱性废水与第二反应池流出的酸性废水通入第三反应池，最终废水显中性，再向外排放。问：1.推断ABCD各车间废水分别是什么？2.最终排出的废水中含有的溶质是什么？3.写出各池中反应的化学方程式通过本节课的学习，你有什么收获、体会？总结：学会观察，勤于思考，了解身边的化学物质，关注生活中的化学现象，学习化学知识，增长生活技能，提高生活质量。 学生思考，讨论，回答问题。 学生思考、讨论交流，回答问题。 学生思考，分组讨论，运用学过的知识和方法，分析问题中的信息，寻求解决方案，表达自己的观点，提高口头表达能力。在解决问题的过程中,学生们既能够复习物质的性质和有关化学反应,练习化学方程式，又能够运用酸碱中和反应和复分解反应解决生活中的实际问题，中和反应的实质：酸中的氢离子和碱中的氢氧根离子结合生成水。学生思考、讨论交流，回答问题。小结酸的化学性质步骤：取足量小纸袋中的固体放入烧杯中，加水溶解，触摸杯壁现象：烧杯壁不暖结论：不能做干燥剂(CaO完全变质)学生讨论出是碳酸钠:Na2CO3学生分组讨论设计方案并动手实验A:NaOH B: CuCl2 C:Na2CO3 D: HClNaCl2NaOH+CuCl2=Cu(OH)2 +2NaClNa2CO3+2HCl=2NaCl+CO2 +H2O总结课堂体会和感受。引入新课。 回忆盐酸的有关性质，运用学过的知识和方法，分析问题中的信息，寻求解决方案，表达自己的观点，提高口头表达能力和分析、解决问题的能力。强调中和反应的实质运用学过的知识和方法，分析问题中的信息，寻求解决方案，表达自己的观点，提高口头表达能力。并复习碱的化学性质。运用酸、碱、盐的知识解决生活中的实际问题，提高应用能力和实验动手能力，增长生活技能。 运用酸、碱、盐的知识解决生活中的实际问题，提高综合解题能力。总结学习方法，明确学习的目标。提高概括能力和语言表达能力。课后作业全品作业本上的知识清单和分类训练一、二【课后反思】学生对课堂内容兴趣非常