化学人教版九年级上册二氧化碳和一氧化碳.doc

课题3二氧化碳和一氧化碳二氧化碳的性质教学目标1知识与技能：（1）了解二氧化碳的物理性质，掌握其化学性质。（2）能完成一些简单的化学实验，表达所观察到的实验现象，分析实验结论。 2过程与方法：（1）会对实验现象进行观察分析和归纳；（2）培养实验操作能力，培养语言表达交流能力。3情感、态度与价值观：培养学生实事求是的科学态度，让学生认识掌握科学知识的重要性。教学重点：二氧化碳的化学性质教学难点：二氧化碳与水的反应。教学方法：采用“引导探究”的教学模式和学生互动合作的学习方式，通过情景创设科学探究概括整合拓展运用等环节，促成知识、技能和价值观的形成。教学用品酒精灯，广口瓶、带长颈漏斗和玻璃导管的双孔塞、白铁皮架（有两个阶梯），蜡烛，火柴，烧杯，染上石蕊的小纸花（若干），集气瓶5 个，装有二氧化碳的软塑料瓶，装有稀醋酸、水的喷壶各一个，澄清的石灰水，雪碧一瓶。教学过程【情景引入】我们知道CO2占空气体积的0.03，试想一下，假如把这0.03的CO2从空气中除去的话，自然界的生命活动还能进行下去吗？（不能）但是 CO2对环境也有负面影响。（温室效应）看来CO2 对自然界的生命活动起着非常重要的作用，必不可少！要想CO2始终成为人类的朋友，我们必须了解CO2 的性质。我们现在一起来进行下列实验探究。【实验探究】实验探究一【设问】请同学们仔细观察以下三个实验，并认真分析二氧化碳有哪些性质？哪些是物理性质？哪些是化学性质？请几位同学分别演示实验，描述、分析现象，得出结论。实验1：展示一瓶二氧化碳，让学生观察其颜色、状态。实验2：向一盛有二氧化碳的软塑料瓶内加入13体积的水，立即旋紧瓶盖，震荡。 实验3：向一盛有燃着阶梯蜡烛的烧杯中，缓慢倒入二氧化碳。【板书】一、二氧化碳 1、物理性质（1）通常状况下是无色无味的气体。（2）能溶于水。（3）密度比空气的大。2、化学性质（1）一般二氧化碳既不燃烧也不支持燃烧。【讲解】二氧化碳的三态变化,在加压，降温的条件下可以变成液体，继续加压可以变成固体。【小结】固体二氧化碳又叫干冰，易升华。【讲故事】在意大利有一个奇怪的山洞，人称“死狗洞”。人如果牵着一只狗进去的话，狗很快就会昏迷,但人却安然无恙，你能猜想这是为什么吗？【交流】激发学生的好奇心，引发学生的思考。【拓展】那么，在一些久未开启的地窖、干枯的深井、深洞，进去之前，应如何检验二氧化碳的含量？你能否设计一个简单、易行的方案?【小结】做灯火实验，如果火焰熄灭或燃烧不旺，说明二氧化碳的含量大，这样的地窖、深井、山洞人就不要进去。【板书】（2）二氧化碳不能供给呼吸。【过渡】我们从前面的实验探究知道一般二氧化碳既不能燃烧，也不支持燃烧；二氧化碳不能供给呼吸。那么二氧化碳还有什么性质？我们再观察一组实验。实验探究二：【提问】二氧化碳溶于水后，有没有发生化学反应呢？实验1：（1）向干燥的用紫色石蕊试液浸泡过的小花喷洒稀醋酸。（变红）【温馨提示】酸能使紫色石蕊试液变红色。（2）向干燥的用紫色石蕊试液浸泡过的小花喷洒水。（不变红）（3）把干燥紫色花放入装有二氧化碳的集气瓶中。（不变红）（4）把喷水后的紫色花放入装有二氧化碳的瓶中。（变红）【引导】酸能使紫色石蕊试液变红，而二氧化碳、水都不能使紫色石蕊试液变红，为何喷水的紫色花放入二氧化碳中就会变红呢？【小结】二氧化碳和水作用生成了碳酸，碳酸使紫色的石蕊试液变红。【板书】（3）二氧化碳和水的反应CO2 + H2O = H2CO3 【演示实验】把变色的小花放在酒精灯上加热，再观察现象。【提问】为什么变红的小花又变回紫色？【讲解】碳酸不稳定，易分解生成水和二氧化碳。【板书】H2CO3 = CO2 + H2O实验2：动植物呼吸，呼出的气体主要二氧化碳，如何验证?【思考】可乐或雪碧中的气体是什么气体？ 如何验证？可以留到课后学生自己设计实验方案完成。【板书】（4）二氧化碳和石灰水的反应：CO2 + Ca（OH）2 = CaCO3 + H2O（检验二氧化碳）【归纳与整理】通过学习，我知道了CO2的性质，也了解了它在生活中的应用，如果你想了解更多的CO2 的知识请你参与教材中的“调查与研究”。我们完成知识归纳。【巩固提升】1二氧化碳在下列变化中只发生物理变化的是（ B ）A、制取碳酸饮料 B、制干冰 C、被石灰水吸收 D、参与植物的光合作用2下列关于二氧化碳说法错误的是（ D ）A、CO2在常温下是无色气体 B、CO2能与水反应生成碳酸C、CO2气体在一定条件下能变成干冰 D、CO2能使紫色石蕊试液变红3长期盛放石灰水的试剂瓶，瓶子的内壁常有一层白色固体，该固体是（ D ）A、氢氧化钙 B、石灰石 C、石灰浆 D、碳酸钙【布置作业】【生活链接】建筑上经常用石灰浆（主要成分是氢氧化钙）来抹墙，在刚抹上石灰浆的房间里生一盆炭火，墙壁虽然很快边硬，但反而变的潮湿，为什么？答： 【思考】鲜鸡蛋在进行呼吸作用时，通过蛋壳表面的大量微小空隙呼出二氧化碳，为了停止鸡蛋的呼吸作用，达到保鲜的目的，人们常用石灰水作为鸡蛋的保鲜剂，其原理可用化学改程式表示为 板书设计课题3 二氧化碳和一氧化碳（第1课时）二氧化碳的性质一、二氧化碳的性质1、物理性质：（1）无色、无味、气体。（2）能溶于水。（3）密度比空气的密度大。2、化学性质：（1）通常二氧化碳不燃烧，也不支持燃烧。（2）不能供给呼吸。（3）能与水反应生成碳酸，碳酸不稳定，易分解。CO2 + H2O = H2CO3 H2CO3 = CO2 + H2O（4）能与石灰水反应