化学人教版九年级下册酸碱中和.doc

酸和碱之间会发生什么反应（九年级化学人教版）授课人 ：灯塔市实验中学 唐敏一、教学目标知识与技能： 1. 知道酸和碱之间能发生中和反应2.了解中和反应在生活中的应用过程与方法：1.会利用酸碱指示剂来判断酸碱发生反应2.从宏观到微观解释中和反应，培养学生的思维能力3. 使学生能灵活运用所学知识解决实际问题情感态度与价值观1.逐步建立微观世界观，提高学科素养。2.体会化学与人类生产、生活和人体健康的密切联系。二、教学重点难点 重点： 中和反应的概念及科学探究方法中和反应在生活中的应用 难点： 能运用微观知识解释中和反应的实质三、教学方法手段实验探究、讨论分析、总结归纳、迁移拓展等形式并运用多媒体课件、实物投影仪四.教学用品实验仪器：小烧杯、玻璃棒、胶头滴管、试管实验药品：NaOH溶液、稀盐酸、稀硫酸、酚酞溶液、紫色石蕊溶液、CuSO4溶液五.教学过程课前展示：主持人：高子涵 课前展示是必答题，抢答题。以小组为单位，增强学生的竞争意识。新课引入在轻松愉快的音乐中欣赏一组图片，引出生活经历（蜜蜂蛰伤、蚊子叮咬及处理方法，思考：为什么？）导入新课。板书课题2：酸与碱之间会发生什么反应新授课（一）实验探究：酸与碱之间会发生什么反应？提出问题：酸与碱会发生反应吗？（是什么反应？）作出假设：会？不会？学生探究实验1：取10mLNaOH溶液和稀盐酸直接混合并观察现象。学生得出：无明显现象设问：同学们是不是认为NaOH溶液和稀盐酸没有发生反应呢？如果反应我们怎么来判断呢？小组讨论：设计证明稀盐酸与氢氧化钠发生反应的实验方案。各小组代表阐述自己的方案：（多种）其中一种如下所述：向NaOH溶液中滴加2滴无色酚酞溶液，溶液会变红，再逐滴滴加稀盐酸，观察到红色逐渐消失，就说明氢氧化钠与稀盐酸发生反应。学生探究实验2：稀盐酸与氢氧化钠溶液混合是否发生反应（借助指示剂-酚酞）取10mLNaOH溶液，滴加2滴无色酚酞溶液，溶液变红，逐滴滴加稀盐酸，观察现象并做好记录。得出结论：氢氧化钠与稀盐酸会反应解释： 因为NaOH溶液显碱性，使无色酚酞溶液变红色，再滴加稀盐酸红色消失，说明OH 消失了，可能与稀盐酸中的 H+ 发生反应了。教师：我们通过宏观的现象得出氢氧化钠与稀盐酸会反应，它们究竟是怎样反应的？让我们走进酸碱反应的微观世界。多媒体展示：稀盐酸与氢氧化钠反应微观过程引导学生得出：酸溶液中的H+和碱溶液中的OH的反应生成水的过程。并依据微观图，写出该反应的化学方程式：HCl + NaOH = NaCl + H2O解释：实验证明可溶性酸都能与碱发生类似的反应，都生成水。赛一赛：写出常见酸与碱的反应的化学方程式并投影展示。（看谁写得既规范又准确）观察归纳得出：由金属离子和酸根离子构成的化合物叫盐 酸和碱作用，生成盐和水的反应叫中和反应。中和反应的实质： H+ + OH = H2O拓展：观看酸碱中和反应的视频引导学生仔细观看并对比自己的实验操作是否规范设疑是不是中和反应都没有明显的现象？拓展实验 难溶性碱与酸的反应得出：当酸碱反应时，若无明显现象，要借助指示剂来判断是否发生反应。（而对于难溶性碱与酸反应或生成沉淀的反应，则不需借助指示剂来判断。）过渡：现在同学们知道为什么被蚊虫叮咬后，要做一些处理了。处处留心皆学问（二）学生讨论了解中和反应在实际生活中的应用。得出：1.农业上：改变土壤的酸碱性（在酸性土壤中加入熟石灰）。2.工业上：处理工厂的废水3.医药上：治疗胃酸过多、蚊虫叮咬等4.生活中：皮蛋有涩味，食用时蘸点醋；用洗发液洗净头发后，还要用护发素进行处理等。（资料：碱性溶液对头发影响大，碱性越强，影响越大，酸性溶液对头发没有明显影响；头发处于中性或弱酸性的环境中，有利于头发的健康。）过渡你还能想到生活中有关中和反应的应用吗？课后积极查阅资料。归纳总结：通过本节课的学习你学到哪些新知识？你总结了哪些好的学习方法？你还有什么感受和困惑？ 当堂练习：投影1.下列反应中属于中和反应的是( )A.Zn + 2HCl=ZnCl2 +H2B.CuO + 2HCl= CuCl2+ H2OC.Ba(OH)2+ H2SO4=BaSO4 + 2H2OD. AgNO3+HCl=AgCl+HNO32.下列各组物质通常借助指示剂才能证明是否反应的是( )A.氢氧化铜和稀盐酸B.石灰石和稀盐酸C.氢氧化钙与碳酸钠反应D.烧碱和稀硫酸布置作业：完成书后相应习题归纳生活中还有哪些中和反应的应用？查阅资料，证明中和反应的方法还有哪些？附教学设计说明： 化学新课程标准指出，化学学科不仅研究物质的组成、结构和性质的关系，而且也是一个活动探究的过程。在化学教学过程中通过改变学生的学习方式，引导学生主动参与、乐于探究、勤于思考，逐步培养学生实验探究和创新能力、分析和解决问题能力，以及表达和合作的能力。因此本节课最为突出的特点是体现了学生自主学习、主动参与实验探究的理念。如对稀盐酸与氢氧化钠溶液混合是否反应采取小组分步探究：先直接混合观察现象，并提出疑问；再思考并设计出新的方案进一步探究。整个过程学生都处于积极参与探究的状态。注重从学生的实际出发，创造了生动活泼