四年级下册教案综合教案.doc

活动一：人与环境类 春天变奏曲本单元活动让学生了解春的特征，感受春的气息，收获春的馈赠，激发学生对春的向往和对大自然的热爱之情，并培养学生各方面的能力。课时：2节春天到了活动目的：1通过各种方式欣赏春天的美景，感受大自然的无限美丽，激发学生对春天的喜爱之情，也培养学生手机和处理信息的能力。2通过讨论交流对春天季节特征的认识和体验，并观察了解春天里各种动植物的变化和本地春天的特征，加深学生对春天这一季节特点的了解。3.通过开展赞美春天的活动，进一步激发学生对春天的喜爱之情，并培养学生的创作、表现等能力及交流合做的精神。活动过程：1. 活动之前，指导学生收集有关春天的图片、诗歌、儿歌、歌曲、文章等，或开展调查活动，例如对学校花情况的了解等，以便在活动中能进行充分的交流。2. 利用视频像小学生展示春天的美景和大自然的魅力。通过欣赏诗歌、诗词等，引导学生对春的感悟。3. 在“你说我说”的活动中，启发学生体验和感受。联系春天里的相关节目，各种节气特点，民间愿望，习俗等，加深学生对春天的了解。4. “说干就干”之一环节，让学生充分发展才华。例如根据他们的爱好特长等，分工合作。5. 表演活动结束后，老师对学生各方面的表现进行评价和总结。活动二:自我发展类 零食与健康小小零食莫乱吃教学目的： 让学生了解多吃零食对身体健康的危害。培养学生定食定量进食的好习惯。教学重点难点： 合理的吃零食。课前准备：出示幻灯片教学过程设计：一、导入 导入，让学生分组讨论：贪吃零食有什么坏处？ 怎样合理地吃零食？请几个同学讲一讲。 二、学习新课 1、请几位平时贪吃零食和合理吃零食的同学谈一谈自己的亲身体验，问：同学们，谁做的最好，我们该向谁学习？2、学生看课文，找出吃零食的害处。3、教师做出总结：（1） 合理地吃零食：饭后吃点水果；在两正餐之间适当的吃点糕点；在保证一日三餐的前提下适当吃一些干果类 ；吃零食不要影响正餐，要注意讲卫生，防止“病从口入”。（2） 贪吃零食对健康的危害：影响胃肠的消化功能，破坏了胃对食物的条件反射，影响身体发育和健康；如果零食中吃的甜食过多，会引起发胖，还会腐蚀牙齿，易得龋齿。（3） 贪吃零食容易养成不卫生的习惯，容易得寄生虫病和肠道传染病（4） 贪吃零食会养成一些不良习惯：不分时间、地点地吃零食，既不文明也不雅观；还会养成爱花零钱的毛病，不利于儿童身心健康发展。4、熟读课文，完成课后练习。三、巩固小结吃的学问饮食与保健一、活动主题的提出1、学生通过生活实践，通过父母的影响，通过学校里的健康课程，已经懂得了一些饮食、生活保健等常识，孩子们有了一定的生活保健能力，基于此基础，根据四年级学生的年龄特点，我们设计了“食物与保健”这个贴近生活，学生感兴趣的主题活动。期望通过此项研究活动，使每一位学生亲自实践研究身边的科学，探索身边科学的奥秘，掌握有关保健的科学知识、技能。同时启发和培养少年儿童在实践活动中爱科学、懂科学、用科学，培养学生科学的思维方式和行为方式，成为新一代具有创新意识和较强实践能力的未来接班人。同时也是为研究“家乡的食品”做好铺垫。二、活动具体目标：1引导学生对食物的关注，认识食物的重要性；帮助学生更深入地了解食物的功用，让食物更好地为我们健康成长服务。2了解合理饮食的重要性、养成良好的饮食习惯。根据人体健康状况，试拟定健康食谱。3培养学生观察研究、想象创新及与人协作发展等方面的能力。4在活动中，学会交往与合作、学会与人交流等，培养学生各方面的能力，促进学生个性健康发展。三、活动的实施整个主题活动分四个阶段实施：1、食物的来源；2、食物本领大；3、我是小小营养师；4、未来的食物。第一阶段：食物的来源目的：向家长、售货员等请教食物的来源，与同学交流自己熟悉的食物及其来源，激发学生研究这一主题的兴趣。过程：（一）食物从哪里来: 鼓励学生向家长、菜贩、菜农等调查了解食物的来源，了解食物是从哪里来的。（二）开个小小交流会 在班上开个交流会，让学生交流知道的食物及它的来源。食物是同学们日常生活中接触频繁的东西，孩子们对食物非常了解，可以一口气说出许多种，如：各类蔬菜、肉类、奶制品、小零食等等，孩子们热情高涨、非常感兴趣。这为第二阶段活动的实施奠定了情感基础。第二阶段：食物本领大目的：自由组成调查小组，设计调查表，通过网络、图书室及向别人请教等多种方式收集相关资料，了解各色食物的营养价值及其它价值。培养学生团结协作的精神。过程：（一）学生自由分组、确定调查的地点和内容，设计调查表。调查 表小组成员：组长：调查内容食物名称，调查情况，调查方式上网查找，查阅书籍，向老师请教其他（二）学生分组、分地点进行资料的收集。活动时间为两课时，这主要是在校内，地点是电脑室和图书室。在这次资料的收集过程中，我与信息技术课的老师和图书管理员取得联系，并共同协助孩子们完成资料的收集工作。各个组的孩子们分工合作，在电脑室和图书室里紧张而愉快地工作着。两节课的时间对小孩子来说确实挺长的，但铃响后，许多孩子舍不得下网，他们说“网上有太多有趣的资料来，还想再看看。”看着孩子们热情高涨，我鼓励孩子们将调查延伸到课外，让孩子们回家后继续调查，可向家长等请教，把调查表完善。（三）组织学生交流调查情况、整理资料，完成调查报告。调 查 报 告：学校，姓名，班级，调查时间调查内容： 调查方式：调查结果： 下一步计划：孩子们经过一段时间的调查了解了食物，他们更感受到了其中的乐趣，于是许多孩子都说，知道了食物的营养价值和其他价值，我还真想当个厨师。我趁势引导他们“当个厨师不算什么，主要是你们愿做、会做。我们不如来做个小小营养师吧。”孩子们一听乐开了花。第三阶段：我是小小营养师目的：了解合理饮食的重要性、养成良好的饮食习惯。根据人体健康状况，试拟定健康食谱。过程：（一）你每天的饮食科学吗根据前一阶段我们了解到的各种食物的营养成分和营养价值，对照自己平时的饮食习惯，自我诊断一下自己平时的饮食是否合理、是否健康。把想法写在笔记本上。（二）我是小小营养师1调查身边的小伙伴们，给他们提提建议调查表 姓名年龄喜欢的食物身高体重建议箱为了让孩子们正确地评价同学的饮食是否合理，我为“小小营养师”们提供了一个营养分析。 我们班上有不少小胖子，“小小营养师”们就把目标索定在他们身上，进行重点调查。认真、细致地了解他们平时喜欢吃的食物，还要给他们提合理化意见，弄得小胖子们一个个不好意思地涨红了脸。孩子们在学校调查了同学的饮食习惯，我还鼓励他们回调查一下爸爸、妈妈、爷爷奶奶的营养习惯，帮他们也分析一下他们的饮食是否健康。2出份营养套餐小小报 这一活动是在孩子们将他们收集到的资料及调查了周围人的饮食习惯后进行，鼓励孩子们亲自动手设计既有营养又合理的健康食谱。 有的孩子说，现在吃肉太多了，很多人都得了肥胖病，肥胖又容易滋生出许多病来，我们出份素食报；有的孩子说，现在人人都在喝奶制品，但是他们不知道不同年龄层次的人所需的奶制品是不一样的，我们出份合理饮用奶制品的小报，帮助爸爸妈妈正确选择奶制品。3营养师大碰撞 让孩子们交流自己设计的营养食谱，营养师们互相发问、解疑。建议营养师们将营养食谱介绍给你认为适用的人。（同学、家长、老师等）第四阶段：未来的食物目的：鼓励学生大胆想象，设计未来的食物，培养学生的创新能力。过程： 我们生活中的食物有的存在着这样、那样的问题，如蔬菜，由于使用上了化肥，使得蔬菜上残留有对人体有害的物质；各种食物所含的营养成分各不相同，人们为了摄取各种营养，必须吃许多食物，太麻烦了等等。四、活动的结果与评价（一）活动的结果原来学生并不注意如何健康的饮食，爱吃什么就吃什么，现在孩子们非常关注饮食的合理与搭配，他们考虑吃什么对自己的身体有益，怎样吃才健康，并在活动中培养了他们健康饮食的习惯。（二）活动的评价评价表自我评价： 同学对我的评价： 爸爸、妈妈对我的评价： 老师对我的评价：五、指导老师的认识和体会: 有报道称，糖尿病的潜在病人将是孩子们。在国外，西方国家由于饮食习惯，他们的孩子不少都过于肥胖，在中国的大城市也有不少小孩肥胖，他们崇尚西方食品，如过多食用汉堡等高脂肪食物，由于不注意合理的饮食所以造成肥胖，而肥胖的人极易患糖尿病。这不得不引起我们的重视，一个人的饮食问题，关系到他的健康。因此，我们设计了这个与学生生活非常贴近主题活动。在这一主题活动中，孩子们表现出了极高的兴趣，他们主动地参与调查、收集资料并进行研究。我想这得益于综合实践活动的开放性与自主性，但由于孩子年龄小，虽然他们在资料的收集方面非常积极也收集到不少资料，但他们对资料的整理能力较弱。所以我一组一组地指导孩子们将收集到的资料进行整理。在这一主题活动中，孩子们通过各种渠道收集、整理各种关食物与健康方面的资料，他们对健康的饮食有了一定的了解。通过自查自己的饮食习惯，调查同学的饮食习惯，认识到健康饮食的重要性。所以在活动中，孩子们很激动，他们纷纷表示要根据各种食物的营养价值设计一份合理的营养食谱，并且要把这份营养食谱介绍给同学、父母和老师，要让每一个人都了解如何健康的饮食。 由于孩子年龄小，所以在确定一些调查内容的时候我总会不由自主地为孩子们想得过多，我想在今后的活动开展中，我更要放手让孩子们去干，让他们充分发挥自己的才干，去调查、去研究他们感兴趣的问题，让孩子们在活动中感受生活、热爱生活。 活动三:劳动技术类 -动手巧制作 方向一:神奇的叶子教学目标: 通过活动，让学生体会和发现叶子的神奇和美丽，懂得热爱生活。 培养学生的创新意识和创新精神。 拓展学生的知识面，感受参与实践的乐趣。 训练重点:培养学生的创新意识和创新精神 过程方法： 一 、谈话引入:同学们，在平时的生活中你们一定见到过很多种植物的叶子是吗？可遗憾的是我们都没能对植物有过仔细的观察和研究对吧。好，今天，我们就根据上节课设计的活动方案来揭开叶子神奇的面纱，让我们一同走近神奇的叶子。板书课题： 神奇的叶子 二、欣赏讨论： 叶子到底神奇在哪里呢？请欣赏叶子的神奇变化。播放课件 （树叶）学生欣赏后，师引入主题讨论：一年四季，交替轮回 。大千世界植物千变万化，其乐无穷。通过欣赏叶子的变化你们可用什么样的词语来描述他们呢？生答：（ ）。他们为什么形态各异，五颜六色，而且植物的叶子寿命还不一样呢。针对这些问题，请各组组长汇报你们的活动主题。先介绍活动小组名称（ ），再说出活动主题是什么？（主要从叶子的颜色、叶子的形态、叶子的作用、叶子寿命等几个方面汇报。）然后各组拿出课前收集的资料探究讨论叶子的神奇所在之处，再派代表汇报讨论结果。 三、展示汇报： 以自由的形式展开汇报，先说出研究的内容是什么？再介绍详细内容，并说出资料来源。如果有实物叶片顺便展示一下。同时教师可根据学生的汇报实际情况出示他们没有收集到的叶片图课件供学生欣赏辨认区别，进一步了解不同植物叶片的不同形状，以便加深认识。 四、拓展应用： 通过实践体验叶子的美丽神奇，感受实践的快乐和收获。谈谈本次活动值得总结的经验和不足之处，并针对不足的地方提出自己的改进措施。 五、总结延伸： 总结本课内容以及学生参与实践的快乐和收获。 综合实践开心无限，你参与，你快乐，你收获。 设计理念 本堂课围绕“综合实践课教学要以学生为学习的主体，要以探究为核心”的基本理念，结合建构主义学习理论基础上的“任务驱动”的教学法进行设计。神奇的叶子是教科版四年级下册第三单元的教学内容。整堂课的设计以学生想要“介绍我的树叶”为任务，在该任务的驱动下对树叶的自行探究为核心，充分尊重学生自由选择的权利，让学生在兴趣的基础上选择自己喜欢的内容，喜欢的方式，在快乐中学习，表达方式是自己喜欢的。同时通过合作来提高效率，让学生在学习中体验合作的快乐与合作需要。教学目标：一、亲历简单的对树叶的颜色、形状、大小的比较观察和测量的过程。二、利用各种渠道搜集资料，初步掌握树叶颜色、形状、大小的知识。三、培养学生观察树叶的兴趣。（情感与态度与价值观）教学重点： 能开展科学观察活动，通过小组合作学习能自行获取关于叶的颜色、形状、大小的知识，并从活动中感受树叶的美并懂得欣赏。 教学难点： 如何选择多样的观察角度和描述方法。 教学准备：叶的标本、课件、各种各样的实物叶、绘画笔、白纸。教学过程：一、激趣导入同学们，今天老师给大家带来了一份小礼物，大家想看吗？出示叶的标本。漂亮吗？老师将把这份礼物送给今天表现最优秀的小组。这件礼物是用什么材料制成的呢？板书：神奇的叶子你们想对它进行一下探究活动吗？二、研究各种各样的叶1、你们想研究叶哪方面的内容呢？小组讨论一下。小组讨论研究的内容。（教师巡视、倾听。参与到个别小组的讨论中去。）小组汇报交流研究内容。板书：颜色、形状、大小、味道、生长过程。（学生通过讨论，所要研究的问题比较多，超出了教师的预设，在板书中对要强调研究的问题先书写，次要的作为副板书。）2、让学生选择感兴趣的内容进行研究。（观察时要注意层次，研究味道时要注意安全）学生分组研究，教师参与、指导。小组汇报，师生交流。生：我们小组研究的内容是叶的颜色、形状、大小。它的颜色有绿的、红的、咖啡的。它的形状有心形的、桃形的、带形的。棕榈树叶比较大，杨树叶比较小。师：还有其它发现吗？生：我们小组研究发现有的叶子味道是苦的，有的叶子味道是涩涩的。师：刚才同学们有了很多发现，但老师对其中一个发现有一些疑问。棕榈树叶比较大，杨树叶比较小。你是怎么知道的？生：我们小组是通过比较了解的。师：对！大小的区分是靠两种物体进行比较得出的。（引导学生掌握一种观察方法。）3、老师也有一些叶子，对它的形状确定不了。你们能帮助老师一下吗？生：可以。师课件出示各种各样叶，请学生取名。师课件出示形状很难确定的叶子，请学生来命名。学生抓头挠腮，说不出一个所以然来。师：有谁可以来说一下呢？一学生勇敢的站了起来，可嘴上有说不出来，显得很着急。师：好！你很有勇气！这片树叶看到了也很钦佩你！就以你的姓名给它命名吧！大家说好吗？全班异口同声的说好！这位同学也笑了！（这个已学生姓名来命名叶形状的活动既把教学任务完成了，又保护了学生的自尊。扩散了学生的思维。）4、我们已经对树叶有了一定的研究、认识，现在听听树叶是怎么说的，好吗？课件展示（通过对树叶的颜色、形状、大小的描述，使学生对树叶有了一个整体的认识。激发了学生学习树叶的兴趣。）、课件出示荷叶遮雨图，问：叶还有其他作用吗？（师生共同讨论交流）、既然树叶这么美丽，那我们拿起画笔，把它的形状画下来做个纪念好吗？学生制作，教师巡视指导（学生展示，评出优秀作品，教师表扬）三、课堂总结，课后延伸1、通过今天的对树叶的观察，我们有什么收获？ 学生谈收获。（）观察的方法有很多，要分层次观察。（）研究叶的大小时可以用比较的方法来解决。（）对于不认知的事物可以用自己的姓名来命名。（）树叶还可以制成工艺品。2、同学们还可以对今天没有重点研究的内容在课后进行认真研究。教学反思本堂课通过学生小组合作自行获取关于叶的颜色、形状、大小等知识。、在学习过程中让学生自行探究的时间过少，师生交流的时间过长。应充分发挥小组作用，让学生在小组间进行交流。、在教学中，我没有牵着孩子的鼻子走，而是让孩子水到渠成地掌握了一些叶的知识，自然而然地在观察中发现，在发现中思考，在思考中再观察、再发现，而我和孩子之间那种尊重和默契正是孩子们所需要的，也是科学课教学中值得去追求的一个重要目标。方向二:走进脸谱艺术活动四：人与社会类端午情怀教学目标 1、知道端午节的日期，知道端午节是中国的节日。 2、初步了解一些有关端午节的来历、故事及相关活动，初步感受民风民俗和民族传统文化，激发爱国情感。 3、在参与过程中，引导学生尝试进行与他人合作、交流，分享成果。教学准备： 多媒体课件教学重、难点 引导学生初步了解民族文化，感受民俗民风，激发学生的爱国情感。教学时间：1课时教学过程：一、端午节的故事 1、夏天天气炎热，但植物茂盛、瓜果飘香、蛙唱蝉鸣。在这美丽的季节里，还有一个传统节日呢。你知道是什么节日吗？（农历的五月初五是中国的传统节日端午节。端午亦称端五，是我国最大的传统节日之一。） 2、你知道哪些关于端午节的故事吗？请你和同学们说一说吧。二、端午节的活动1、你还了解端午节里的特色活动吗？赶快介绍给大家吧。A赛龙舟：若有学生了解有关内容可让学生自己介绍。B吃粽子 荆楚之人，在五月五日煮糯米饭或蒸棕糕投入江中，以祭祀屈原，为恐鱼吃掉