四上语文教案6--7单元.doc

第六单元教材分析一、单元教材介绍本单元由三篇精读课文一块特别的石头、地图上的发现、新型玻璃、一篇略读课文人类的“老师”和一个语文百花园组成。单元课文都围反映了“热爱科学，执著求索”这个主题。一块特别的石头讲述的是李四光小时候对家乡的一块巨石产生了疑问，通过自己许多年的研究终于弄明白了巨石的由来；地图上的发现讲述了德国气象学家魏格纳发现提出“大陆漂移说”的故事；新型玻璃介绍了五种新型玻璃的特点和在现代化建设中的作用。人类的“老师”写人们从动物身上得到启发，发明许多有益于人类的东西。课文中的几位科学家勤于思考、善于动脑、执著求索的精神能够激发学生从小爱科学，立志探索科学奥秘的的可贵品质。本单元的学习目标有以下几方面：1认读17个字，认识字形，读准字音。会写19个字。2在阅读中体会文中的思想感情，感悟科学家勤于思考、善于动脑、执著求索的精神，激发学生从小爱科学，立志探索科学奥秘的可贵品质。3能够正确、流利、有感情地朗读课文。二学习者分析：中年级学生随着知识面的拓宽，逐步学会观察，学会思考，渴求新知。对单元课文中出现的人物和故事，学生充满好奇心，容易融入文中所表达的情感之中，体会其中的道理，从而受到勤于思考、善于动脑、执著求索的教育，激发学生从小爱科学，立志探索科学奥秘的的可贵品质。对于本单元的语言文字的感悟理解，学生不会感到太多的困难。教师应引导学生联系上下文和生活实际去理解，再指导学生朗读感悟。第七单元教材分析及教学建议 本组教材以英雄品质为主题,一共选了倔强的小红军、小兵张嘎夺枪记、虎门硝烟、“0”的突破四篇课文。这是一组爱国精神的颂歌。读完课文，我们被那坚强的小红军深深感动，为嘎子机智勇敢夺下鬼子手中的抢拍手叫好；林则徐虎门硝烟令我们精神振奋，许海锋为祖国夺得第一枚奥运金牌令我们无比自豪。 本单元课文的思想情感教育内容丰富，教学时要充分运用教材，抓住课文的重点部分，用心体会文章的思想感情。本单元的学习目标：1认读26个字，认识字形，读准字音。会写21个字，正确掌握字形，能按田字格里的范字写字，注意字的间架结构。2引导学生仔细阅读课文，结合插图理解课文内容，抓住课文的重点部分，用心体会文章表达的思想感情，了解人物的特点和崇高的品格。3能够正确、流利、有感情地朗读课文。指导默读课文。教学本单元要注意的问题：教学时要充分运用教材，引导学生仔细阅读课文，结合插图理解课文内容，抓住课文的重点部分，用心体会文章表达的思想感情，了解人物的特点和崇高的品格，进而在自己的思想感情上受到感染和熏陶。同时还要注意引导学生向课外延伸，在课外尽量多地查阅一些相关资料和与课文有关的作品，还可以结合学习内容适当开展一些相应的活动，以增加相关知识扩大阅读分量，拓宽视野。第 七单元 总备 课时 备课时间 年 月 日课 题语文百花园七课时共 课时课 型第 课时执教时间教学目 标1引导学生感悟比喻、拟人的修辞方法，在说话写文章时，根据表达的需要，选用最恰当的语言形式表达所要表达的内容，以提高表达效果。 2引导学生学习使用修改符号。 3积累有关理想的格言，树立远大理想，勇敢地去实现理想。教学重 点1引导学生感悟比喻、拟人的修辞方法，在说话写文章时，根据表达的需要，选用最恰当的语言形式表达所要表达的内容，以提高表达效果。教学难 点 1引导学生学习使用修改符号。 2写活动过程时要抓住最有趣的地方来写；写感受要把自己印象最深、最受感动的内容写清楚。教具准 备投影片教 学 过 程修改建议第一、二课时语海畅游一、读一读，注意带点的词语，说说下面的句子好在哪里。1 自己读一读这4个句子，感受句子所表达的意思。2 出示另一组句子进行对比，让学生通过对比感受“打比方”或“把物当作人来描绘”能增强语言的形象性、生动性和感染力。节日的北京，人多极了，鲜花也很多。1839年6月的一天，广州城里的人们都情绪高涨。夜深了，这个山村寂静极了。汹涌的海浪猛烈地向岸边扑来。3 我也能用这两种表达方法写句子。二、认识修改符号，并练习正确使用。 1.认识修改符号。 （1）引导学生看例句和说明认识删去、删改、增加、调换这四种修改符号， （2）了解他们的作用和用法。2.试着用修改符号修改下面用错的字、词、标点。（1）完成书上的练习。（指导学生要把修改符号些正确，并且要读一读修改后的句子，来检查修改得是否正确。）（2）同住两个同学互换互查。（3）老师给以正确的答案。（4）扩展联系。老师再提供几个病句，加大练习量。积少成多读读背背： 1 自己出声的读一读句子，试着理解句子的含义。2 大声地读你能理解的句子，通过读表达你的理解。3 与全班同学交流你理解的句子。（在同学们相互交流的过程中教师帮助学生正确理解和提升认识。）4 说说理解了句意之后的感受。（激发学生树立远大理想。）5 在理解的基础上再大声的诵读句子。6 鼓励学生背诵句子。（要求不要太高，能背几句都可。）阅读平台1 自己小声地读一读诗歌。大体了解诗歌的内容。2 再读诗歌，想一想全世界儿童向世界宣告了什么？3 在小组中讨论：儿童和平条约主要讲了哪些内容？说说你读后想到了什么？在讨论的基础上小组合作诵读诗歌。4 全班交流小组讨论结果，并展示合作诵读。板书设计“打比方”或“把物当作人来描绘”能增强语言的形象性、生动性和感染力。作 业布置1、 完成书上的练习。（指导学生要把修改符号些正确，并且要读一读修改后的句子，来检查修改得是否正确。）2、背会有关理想的格言教学反 思第 七单元 总备 课时 备课时间 年 月 日课 题语文百花园七课时共 课时课 型第 课时执教时间教学目 标1激发学生从小维护世界和平的美好感情，并鼓励学生能为此作一些力所能及的事。 2、引导学生围绕本单元爱国精神这一主题，通过办小报的活动形式，提高学生搜集信息、处理信息和动手、动脑、动口、动笔的语文综合能力及合作精神。 3、写活动过程时要抓住最有趣的地方来写；写感受要把自己印象最深、最受感动的内容写清楚。教学重 点写活动过程时要抓住最有趣的地方来写；写感受要把自己印象最深、最受感动的内容写清楚。教学难 点写活动过程时要抓住最有趣的地方来写；写感受要把自己印象最深、最受感动的内容写清楚。教具准 备投影片教 学 过 程修改建议 第三、四课时语文大课堂我们向您致敬 1.教师总结本单元课文的编排特点，倡议开展办小报活动。教师导语激情：学习了本单元的课文后，大家的心情都很不平静。中华民族是一个具有伟大民族精神的民族。在五千多年的发展中，多少中华儿女，为了祖国的崛起、祖国的尊严、祖国的荣誉，历经磨难而信念弥坚，饱尝艰辛而斗志更强，形成了以爱国主义为核心的团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的伟大民族精神。这种精神，深深熔铸在我们民族的生命力、创造力和凝聚力之中，成为我们应对一切困难和挑战，奋发有为，开创未来的强大精神支柱。为了解中华民族的悠久历史，承传中华民族的伟大精神，增强我们的民族自尊心、自信心。让我们行动起来，去收集和了解热爱祖国的杰出人物的事迹，来表达我们的崇敬之情吧！2.以学习小组为单位，作办小报的前期准备工作。（1）确定本次小报的主题，选定要赞美的人是谁。（教师可给学生提示范围：可以是伟大的领袖、可敬的爱国志士、杰出的科学家，也可以使优秀的体育明星、狼洞模范、教育工作者、义务工等等。）（2）依据组员的特长，合理分工，明确各自的任务。3.搜集相关资料，如有关者个人的故事、照片、名言佳句等。4.举办“名人事迹报告会”。（1）把搜集到的人物故事、照片、名言佳句等，在小组里进行交流，人人动口。（注意教师要指导学生在组内交流的过程中要筛选有价值的资料。）（2）交流前提出要求：想好重点介绍什么，按怎样的顺序说。听别人介绍时，要听清楚介绍的重点，听后要相互评一评。（通过交流活动提高学生听说的能力和交际能力）5.在交流的基础上完善本组的内容。6.小组合作，一齐动手办一起介绍名人的小报。（1）确定主题，选好题目以“我们向您致敬”为大题目，根据本组准备的内容确定小的题目。（2）发挥各组员特长，合理分工。人人参与，人人动手、动脑。准备资料安排版面设计制作7.把小组制作的小报向全班展示，并作介绍。进行评价。8.把这次活动的过程和感受写下来。（1）引导学生回顾办小报的全过程，你觉得印象最深的是哪个环节。（2）说说为什么给你留下了深刻的印象。（3）把这个过程和感受写下来。 要求：写活动过程时要抓住最有趣的地方来写；写感受要把自己印象最深、最受感动的内容写清楚。（4）写好后读给同组的同学听，征求意见。再进行修改。板书设计赞美的人：可以是伟大的领袖、可敬的爱国志士、杰出的科学家，也可以使优秀的体育明星、劳动模范教育工作者、义务工等等。作 业布置一齐动手办一起介绍名人的小报。教学反 思第 六单元 总备 课时 备课时间 年 月 日课 题语文百花园六课时共 课时课 型第 课时执教时间教学目 标 1、能够用词语接龙的方法积累词语。2、运用已有的阅读文章的方法，自己独立阅读短文回答问题。教学重 点1、积累词语。2、能够把未来笔的样子、功能介绍清楚。2、能够展开想像，将未来笔的样子、功能，介绍清楚。教学难 点1、练习把句子写具体。教具准 备投影片教 学 过 程修改建议 第一、二课时一、导入：出示图片：看，这是语文百花园。让我们开始语海畅游吧！1、词语接龙：词语接龙这个游戏有的同学可能玩过，今天就让我们一起来玩一玩。（1）自己读例子：藕断丝连连绵不绝绝处逢生 轻易而举举一反三三长两短 微不足道道听途说说三道四（2）小组内练习：1、2小组3、4小组5、6小组分别进行一组练习。（3）指名学生班级内展示。（4）师生共同进行词语接龙的游戏。如：生龙活虎虎头虎脑恼羞成怒2、照样子，把句子写具体。（1）自己读例子：小船远去了。 （轻快的）小船（渐渐地）远去了。对比读这两句话，看看第二句话补充了哪些内容？什么样的小船？怎样地远去了？（2）自己先独立做练习并写到书上，然后小组内交流。（3）小组代表汇报。（4）同桌互相检查修改。二、积少成多：老师知道许多同学积累了好多优美的词语和名言警句，谁愿意给大家说几个？今天我们在学习一些优美的词语和名言警句，看看谁背得又快又准。（1）出示：读读背背的词语和名言警句。（2）自己读一读这些词语和名言警句，你知道它们的意思吗？（可以借助字典等工具书）（3）师生交流，感悟其意思。（4）指导背诵：自己读背同桌互背教师抽查。三、阅读平台（1）自己读全文，标出自然段，注意把字音读正确。（2）指名读短文，全文主要写了什么内容？（人们从鼹鼠打洞得到启示，建造了地下铁道，地下铁道给人们带来了许多方便。）（3）默读短文，想一想人们从鼹鼠打洞得到什么启发，建造了地下铁道？地下铁道给人们带来了什么方便？（4）联系生活实际，你还能说出地下铁道给人们带来了哪些许多方便吗？（5）读了这篇短文你还有哪些收获？（如：我们人类往往可以从其他生物那里获得启示。）四、总结：板书设计小船远去了。 （轻快的）小船（渐渐地）远去了。作 业布置读读背背的词语和名言警句。教学反 思第 六单元 总备 课时 备课时间 年 月 日课 题语文百花园六课时共 课时课 型第 课时执教时间教学目 标能够把未来笔的样子、功能介绍清楚。教学重 点能够展开想像，将未来笔的样子、功能，介绍清楚教学难 点 能够展开想像，将未来笔的样子、功能，介绍清楚。教具准 备投影片教 学 过 程修改建议 第三、四课时一、能说会道：我们日常与朋友沟通是通过口头的语言传递来完成的，口语的表达是需要反复训练的，下面我们就进行口语的表达的训练，看看谁口齿最清楚，最能说会道。（1）将课前搜集的关于笔的资料在小组内进行交流。（2）出示课件：笔的发明及演变的过程。（3）自由选择学习伙伴，选择一种笔介绍给他听：注意把笔的结构、质地、发明及演变的过程说清楚。（可以采用“笔的自述”、“笔的对话”等拟人化的方法表演。）（4）指名汇报，集体评议修改，看谁说的好，演的棒。（5）回家后讲给家长或邻居听，请家长或邻居评议。二、笔下生辉：平时喜欢写作的同学，现在是你大展才华的好时机，看谁写的文章最出色。（1）你最喜欢哪种笔？你了解它吗？（可以从它的外形、质地、结构、功能和有无需要改进的地方等方面去思考。）（2）小组内交流：展开合理的想像，未来的笔会是什么样子，会具备哪些新的功能。（3）打好腹稿，写出初稿。（4）班内交流，集体评议，提出修改建议。（5）自己修改初稿，读给学习伙伴听，征求意见。（6）把你们习作读给家长听。三、小结：今天我们在知识花园中畅游了一番，希望同学们以后能在知识的海洋中，有更多的收获。板书设计选择一种笔介绍给同学听注意把笔的结构、质地、发明及演变的过程说清楚。作 业布置展开合理的想像未来的笔会是什么样子，会具备哪些新的功能。打好初稿。教学反 思第 六 单元 总备 课时 备课时间 年 月 日课 题一块特别的石头课时共 课时课 型新授第 课时执教时间教学目 标（一）认识“考、秦”等5个生字。会写“著、藏”等13 个字。能正确读写“奇怪、著名、地质学家”等20个词语。（二）正确流利朗读课文。（三）了解童年李四光对大石头产生的疑问以及他后来震惊世界的研究成果与童年的疑问间的关系，认识好奇心在发明创造中的重要意义教学重 点读懂课文，感受李四光勤于动脑，执著求索的品质。教学难 点1通过质疑解疑，理解“陨石、考察、秦岭、流域、遗迹、冰川、第四纪”等词语的意思。2领会李四光如何思考问题、提出问题，体会作者是怎样写具体。教具准 备一）发动学习收集李四光的生平资料、图片、童年故事。（二）预习课文，不理解的词语，知识查字典找资料。教 学 过 程修改建议（一）板画激趣，谈话导入。谈话激趣： 你见过大石头吗？如果你见到一块大石头（教师板画 一块大石头）你是否会产生一些疑问？介绍李四光：我国著名的地质学家李四光小时候就对一块大石头产生了很大的兴趣. （板书：李四光）李四光是谁？你们知道吗？导出课题： 今天我们就来学习，李四光和奇怪的大石头之间的故事。板书课题-奇怪的大石头。（二）初读课文，检查预习。1请各自轻声读课文，注意读准生字，把课文读通顺。 2分节指名读课文，相机检查巩固生字、新词的读音。3同桌对读课文后，你知道课文主要讲了什么。 （三）检查预习，质疑解难。1请你读读课文，找找课文是怎么说它的奇怪的？怪独个儿：这块巨石孤零零地立在草地上。怪体积大：大石头把他的身影遮得严严实实的，小伙伴围着石头 转来转去，也找不到他。怪时间久：“这块石头恐怕有几百年的历史了，我小的时候它就在了。”怪突兀：为什么它的四周都是平整的土地，没有一块石头呢？怪没卧进土里：它应该把草地砸一个很深很深的大坑。可它为什么没卧进土里去呢？2针对课文内容质疑，共同解疑主要以下：陨石：大的流星在经过地球大气层时，没有完全烧毁 坠落到地球 上的含石质较多或全部为石质的陨星。地质学家：从事地球物质形成和地壳构造研究，以探讨地球的形成和发展的科学家。突兀：高耸。 第四纪：地质历史的最后一个纪。约从距今250万年前至今。此时 高纬度地区广泛地发生了多次冰川作用。冰川：在高山或两极地区，积雪由于自身的压力变成冰块（或积雪融化、下渗冻结成冰块），又因重力作用而沿着地面倾斜方面移动，这种移动的大冰块叫做冰川。在地质上的新生代第四纪，气候非常寒冷，世界上的许多地方被冰川覆盖，称第四纪冰川。秦岭：横贯我国中部，东西走向的古老褶皱断层山脉。我国地理上的南北分解线。分布有冰川槽谷、角峰等。3.完整地齐读课文。（四）指导写字，完成作业。1认读要写的字。 2争做写字小老师：那几个字容易写错，该怎么写，请你想一想，然后提醒大家。“藏”笔顺，字17画，第六笔为“”。“卧”字，左“臣”，右“卜”，注意“臣”的笔顺，第三笔为“”。“旅”字，注意左下部分的笔顺。考：下面为横、竖折折钩3各自抄写。板书设计 一块特别的石头 著名 藏在后面 孤零零 悄悄 躲闪 陨（yn）石大坑（kng） 卧进 突兀（w） 旅行 考察 秦(qn)岭流域（y） 遗（y）迹 研究 震（zhn）惊作 业布置1.正确、较流利地朗读课文。2.抄写本课的词语。 教 学反思第 六 单元 总备 课时 备课时间 年 月 日课 题一块特别的石头课时共 课时课 型新授第 课时执教时间教学目 标1.能正确、流利、有感情地朗读课文。通过对话揣摩人物的内心。2.读懂课文内容；感受李四光勤于思考、善于动脑，执著求索的可贵品质。教学重 点学生了解李四光探索巨石由来的过程，领会李四光是如何思考问题、提出问题的教学难 点体会作者是怎样把内容写具体的。教具准 备.布置学生预习，搜集有关李四光及一些地质学知识，如：陨石、冰川等相关的资料。教 学 过 程修改建议第二课时 一、复习导入1.检查生字词默写。 2.朗读课文。二、精读课文，感受人物品质（一）感受巨石之“怪”。课文讲的是李四光小时候的事。小时候的他常常和小伙伴们围着这块奇怪的大石头捉迷藏。让我们到现场去，去看看奇怪的大石头“怪”在哪里？（1）请大家各自轻声朗读课文，思考：奇怪的大石头“怪”在哪里？在书上划出重点词句。（2）小组讨论。引导学生联系上下文、抓住关键词句展开讨论：（3）朗读课文，再次体会巨石之怪和李四光的疑问。（二）体会李四光是怎么提问题的。按课文内容填空：这么重的石头从天上掉下来，力量（）。它应该（）。可它（）？（三）感受人物品质1.大石头可真怪！李四光有了和大家一样的感受，他产生了疑问，他是如何思考和解决自己的疑问的呢？2.全班交流：老师随学生的回答相机引导研读有关句子。如：（1）时间长了，他对这块大石头发生了兴趣：这么大的一块石头，是从哪儿来的呢？ 为什么李四光会对这块石头感兴趣呢，这块石头有什么奇怪的地方吗？ 可用因为所以让学生说说原因。让学生感知巨石形象及李四光的好奇之心。 （2）李四光跑去问老师 a.想象情境，进行说话练习。 b.李四光会怎么问老师？同桌演一演对话。 c.指名演一演。 （3）这么重的大石头从天上掉下来 a.老师的回答令李四光满意吗？ b.说话练习： 这么重的石头从天上掉下来，力量（ ），应该会把草地（ ），可它没有卧进土里，所以一定（ ）。 从而让学生感受李四光好问好质疑的品质。 （4）李四光又跑去问爸爸，他爸爸也说不清。a.师生演演这次对话。b.李四光在请教多人失败后，你觉得他会怎么想？（5）这个问题李四光一直想了很多年，直到才用直到才说话。感受李四光的执着，认真的态度。（6）后来，李四光回到家乡，专门考察了这块大石头感受李四光的执着探索的可贵品质。（7）一块大石头，引发了一个重大的科学研究成果，这个成果震惊了全世界！读到这里的时候，你心里有什么要跟李四光爷爷说的吗？把你想说的话写下来。 李四光爷爷，我想对您说： 三、分角色朗读四、交流读后感想 1.完整地朗读课文。 2.读了这篇课文，你受到了什么启发？ 五、课外积累 找一找课外资料，搜集名人小时候敢于质疑，勤学好问的故事。为口语交际做好准备。板书设计 奇怪的大石头好问 执着作 业布置正确、较流利地朗读课文教 学反 思第 六 单元 总备 课时 备课时间 年 月 日课 题地图上的发现课时共 课时课 型新授第 课时执教时间教学目 标1指导默读课文，大体了解课文内容和文章的叙述顺序。体会科学家勇于探索大自然奥秘的执著精神，并能把读后的感受和同学交流。 2引导学生认识4个生字，会写8个生字。能借助字典和联系上下文，理解“轮廓、吻合、锯齿、拼接”等词语。教学重 点教学重点:指导默读课文，发现大陆漂移的过程，体会科学家勇于探索大自然奥秘的执著精神，并能把读后的感受和同学交流。教学难 点大体了解课文内容和文章的叙述顺序。理解有关地理知识。教具准 备多媒体课件教 学 过 程修改建议第一课时一、初读课文，扫除障碍1自己读课文，注意读准生字，把课文读通顺。2同桌互相读课文，检查识字情况。3分节指名读课文，相机检查巩固生字、新词的读音。意在体现以学生为主体，运用已有知识自主学习，整体感受课文。二、质疑解难1结合资料袋中的内容介绍本文主人公一魏格纳。2借助查阅工具书，理解生字新词。一字组多词：拼（）（）（）（）置（）（）（）（）适（）（）（）（）存（）（）（）（）学生针对课文内容质疑，师生共同解疑。理解词语：轮廓、吻合、锯齿、拼接、煤块、位置、适合、生存、大陆、漂移、参差不齐、冰雪覆盖、茂密、艰苦3学生完整齐读课文。想想课文主要写了些什么内容？德国气象学家魏格纳发现提出“大陆漂移说”的事。三、观看世界地图了解地理概况。大洲、大洋的名称、位置。意在拓展学生视野，课内外有机的结合四、指导写字1投影出示生字词，自读，指名读。2观察生字字形，指导写字：“适”“存”的结构、笔顺；“置”下面是三横；“崖”下面是两个“土”。教师在学生自学、互动的基础上给予辅导五、读一读“词语花篮”中的词语，从课文中找出自己喜欢的词，写在空花篮上。板书设计 地图上的的发现仔细观察 敢于思考反复求证作 业布置1读一读“词语花篮”中的词语，从课文中找出自己喜欢的词，写在空花篮上。教 学反 思第 六 单元 总备 课时 备课时间 年 月 日课 题地图上的发现课时共 课时课 型新授第 课时执教时间教学目 标指导默读课文，大体了解课文内容和文章的叙述顺序。体会科学家勇于探索大自然奥秘的执著精神，并能把读后的感受和同学交流。教学重 点体会科学家勇于探索大自然奥秘的执著精神，并能把读后的感受和同学交流。教学难 点大体了解课文内容和文章的叙述顺序。理解有关地理知识。教具准 备多媒体课件教 学 过 程修改建议第二课时一、出示课件，观察地图上的南美洲的东海岸和非洲的酉海岸，你会发现什么有趣的现象？1910年，德国气象学家魏格纳和同学们一样，也发现了这个有趣的现象。94年来，人们没有忘记魏格纳的观察和发现。二、整体感知：浏览全文，回忆课文主要讲的是什么？三、学生质疑，师生梳理问题：1魏格纳是怎样提出“大陆漂移说”的？2科学家怎样证明这一假说的？四、按照事情的发展顺序，学习理解课文。1自读1、2自然段。思考：魏格纳是怎样提出“大陆漂移说”的？“经过仔细观察，他进一步发现，世界各大洲的边缘，虽然像锯齿一样参差不齐，却恰好可以拼接在一起。”什么叫参差不齐？ 看插图1。 重点理解：“仔细观察”“进一步发现”“逐渐”等词语。 同样的世界地图许多人都看见过，甚至研究过。魏格纳却没有漫不经心发现的这个有趣的现象。他与众不同的地方是什么？仔细观察，认真思考。2可是，这只是一个“假说”。“假说”是什么意思？科学容不得半点虚假，必须有足够有力说明的事实证据。为此，科学工作者进行了长期艰苦的考察活动。3科学家怎样证明这一假说的？默读4-7自然段。长期艰苦的考察：（1）南极洲找到的煤块上有植物生长的痕迹和大量的动植物化石。这说明2亿年前的南极洲不是现在的冰雪覆盖，而是一个适合生物生存的环境。看插图，感受考察的艰苦。 南极洲的冰碛石和大洋洲、非洲发现的冰碛石是完全相同的，说明它们全都来自同一大陆。读句子，体会“并不在也不是而是”的推理过程。 所以，现在的地球上的几大洲在三亿年前是连在一起的，两亿年前这块大陆分裂了，逐渐漂移到现在的位置上。4指名读第七自然段。多媒体课件演示“大陆漂移说”5齐读最后一段。人们没有忘记魏格纳的观察和发现。再读最后一句，你能说说原因吗？五、总结全文：魏格纳的重大发现靠的是什么？（仔细观察，认真思考，反复论证，科学家勇于探索大自然奥秘的执著精神。）六、学完课文，你有什么感受？七、课后继续搜集“大陆漂移说”的有关资料。板书设计 作 业布置教 学反 思第 六单元 总备 课时 备课时间 年 月 日课 题新型玻璃课时共 课时课 型新授第 课时执教时间教学目 标1朗读课文，了解新型玻璃的特点和作用，对高科技产生兴趣。2展开想象设计一种新型玻璃，并把它介绍给大家。3以推销产品的形式训练学生的口语交际能力。教学重 点了解新型玻璃的特点和作用，并能通过想象设计新型玻璃，从而对高科技产生兴趣。教学难 点掌握推销产品的表达方法，训练学生的口语交际能力。教具准 备收集有关新型玻璃的资料。教 学 过 程修改建议（一）导入：同学们，今天我作为华能科技公司业务部的经理将以新型玻璃一课对大家进行培训，希望你们都能成为小小推销员，大家有信心吗？(二) 培训阶段：1我们公司新开发了好几种新型玻璃，大家想了解吗？快点打开书，谁来读读第一段？其他人想想这是什么玻璃？它又有什么特点和作用呢？板书：名称特点和作用夹丝网防盗玻璃自动报警2我们公司有一位推销员在推销这种玻璃时，遭到了客户的拒绝，这是为什么呢？请大家看投影。幻灯：推销实录客户背景一位施工单位的工程师想要为修建中的一所医院购买病房需要的玻璃。推销过程推销员：嘿！我是华能科技公司推销部的业务员，我公司新开发了一种产品，名叫“夹丝网防盗玻璃”。客户：（表情）不满意地皱起眉头。推销员：这种玻璃的特点是可以自动报警，用到医院里简直太合适不过了。这种玻璃非常便宜，100元一平米，如果你们需要，可以找我。客户：（不耐烦地）太贵了！我们这里根本不需要这样的玻璃，请你快离开这里吧！3.应该怎样做呢？谁来读一读“推销方法启示”？其他人想这四条中哪一条最重要呢？幻灯：推销方法启示（1）说话要有礼貌，态度诚恳。（2）了解客户的需求，说清楚产品的特点和作用以及产品带给客户的好处。（3）根据客户的心理，实施相应的价格优惠。（4）留下自己的联系方式。4谁愿意按照这四条方法来试一试？其他同学都来当评委。（三）实践阶段1刚才，我和这位同学的合作十分成功，你们都很想试试吗？看课文的第25自然段，根据自学提示自学。幻灯：自学提示（1）自由读课文第25自然段，边读边画出玻璃的名称、特点和作用。（2）四人小组交流并填表。2汇报自学成果。有没有不同意见？3今天，有几个需求单位听说我们正在进行新型玻璃的推销培训，特意赶来了。你们看，他们都是哪些单位呢？贴到黑板上：高层建筑承建单位普通居民住宅开发公司闹市区的医院4你喜欢哪一种新型玻璃呢？你喜欢的新型玻璃又适合哪一个呢？自己先来想一想。现在，两人一组进行练习，每位同学都要各当一次推销员和客户。5请你向大家汇报一下你是怎样推销产品的？各位评委要认真听，仔细评。（四）扩展阶段1同学们已经初步掌握了推销技巧，我们班同学课下还搜集了一些资料，谁为大家介绍一下？2你还想发明什么新型玻璃？（五）总结阶段同学们，今天的推销培训就先到这里，希望你们在生活中要加强训练，我相信，等到培训班结束那一天，同学们都会成功的！板书设计 新型玻璃名称特点和作用夹丝网防盗玻璃自动报警作 业布置你还想发明什么新型玻璃？教 学反 思第 六 单元 总备 课时 备课时间 年 月 日课 题人类的“老师”课时共 课时课 型新授第 课时执教时间教学目 标1指导学生朗诵课文，了解一些关于仿生学的知识，从中受到启发，树立爱科学、探索科学奥秘的志向。2引导学生认识6个生字，理解“雷达、原理、关键”等词语。教学重 点了解一些关于仿生学的知识，从中受到启发，树立爱科学、探索科学奥秘的志向。教学难 点了解一些关于仿生学的知识，从中受到启发，树立爱科学、探索科学奥秘的志向。教具准 备教 学 过 程修改建议一、揭题激趣：人类的老师是谁？它们为什么能做人类的老师？二、理解课文：1放声读课文。要求：读准字音，读通句子，读顺课文。抽查识字效果。读一读“词语花篮”中的词语，从课文中找出自己喜欢的词，写在空花篮上。2读完课文，大家一定知道人类的老师是谁了吧？自然界种种生物（板书）齐读最后一句（你是从文中的哪句话了解的？）3学习链接：P111“仿生学”4为什么说自然界种种生物真是人类的好老师呢？请同学们用自己喜欢的方式再读课文，边读边想，细细地体会，填写表格。5汇报交流老师特点启发蝙蝠超声波雷达鸟儿、蜻蜓防颤飞机鲸流线型轮船鸡蛋薄壳结构屋顶大袋鼠跳跃越野汽车贝壳坚固坦克三、大自然是多么奇妙啊！经过对许多动物的研究，人类获得了不少启发，但这还远远不够，更多的奥妙还有待我们去发现。阅读鼹鼠的启示板书设计 人类的“老师”鱼儿（自由升降） 鸟儿（飞行原理）苍蝇 蚊子 蜜蜂（飞行特点）自然界的种种生物 鲸（体形） “薄壳结构”的特点袋鼠（跳跃） 贝壳（外壳坚固） 作 业布置小练笔“（ ）的自述”介绍文中的一种生物或课外的生物教 学反 思第 七 单元 总备 课时 备课时间 年 月 日课 题倔强的小红军课时共 课时课 型新授第 课时执教时间教学目 标1初读课文，大致了解课文内容。2学习本课生字新词，联系上下文理解词义。3培养小学生语感，能准确熟练地朗读课文。教学重 点通过理解词句，了解小红军和陈赓是怎么说、怎么做的，他们为什么要这样做？教学难 点了解小红军在行军途中为什么要这样做？从而体会他一心为别人着想，把困难和危险留给自己的高尚品质。 体会陈赓为什么要打自己一个嘴巴？教具准 备课件教 学 过 程修改建议第一课时一、创设情景，导入新课在两万五千里长征途中，红军将士历尽千辛万苦，他们翻越雪山，强渡天险，横穿草地.留下了许多动人的故事。更为感人的是有许多小红军，他们人小志大，同样用自己的双脚走完了全程。但也有一些，则永远地倒在了行军途中，再也没有出来。陈赓同志每次回顾自己的革命经历，就会想起一个关于小红军的故事。陈赓同志把他称作倔强的小红军。今天我们就要来学习关于这个小红军的故事。 看老师板书课题并齐读。二、学生自由读课文，初步感知课文内容。请大家自己大声地来读读这篇课文。要求读准字音，读通句子。遇到生字新词可以多读几遍。想一想，这篇课文主要写了一件什么事情？检查学生自学情况，说一说课文主要写了什么事？三、教师范读课文，学生奠定情感基调，读通课文。同学们读得都很认真。这是一篇感人至深的课文。有些地方比较难读。你们想听听老师是怎么读的吗？四、学生再次自由读课文。找出自己最受感动的部分反复诵读。 学生自己练读。教师巡回指导。五、检查学生朗读情况，学习本文生字新词。现在老师想请同学们汇报一下自己的读书收获。哪个同学愿意把你认为读得最好的地方读给大家听？ 简单说说你为什么喜欢读这段内容。相机理解本文的新词意思。指导书写稞忍两字。对于学生没有提到的自然段，老师提出朗读要求。可指名朗读，也可让愿意读的同学小组读。 在学生读的过程中正音。六、指名学生说说你有什么收获。教师小结：让学生回答，并且根据学生的回答作小结。学习语文重在贵在品。今天这堂课同学们认真朗读了课文，下一节课我们将进一步研究课文内容，一起来品品课文中的感情。板书设计 倔强的小红军 倔强、荒芜人烟、忍饥挨饿、疲惫、口吻、递给、香港、硬邦邦” 作 业布置1 有感情地朗读全文1、把文章的故事讲给父母听2、每人搜集一个有关长征的故事，准备开故事会教 学反 思第 七 单元 总备 课时 备课时间 年 月 日课 题倔强的小红军课时共 课时课 型新授第 课时执教时间教学目 标、进一步理解课文内容，学习小红军一心为别人着想，把困难和危险留给自己的高尚品质。、分角色朗读课文。教学重 点通过理解词句，了解小红军和陈赓是怎么说、怎么做的，他们为什么要这样做？教学难 点了解小红军在行军途中为什么要这样做？从而体会他一心为别人着想，把困难和危险留给自己的高尚品质。体会陈赓为什么要打自己一个嘴巴？教具准 备课件教 学 过 程修改建议第二课时一、复习导入， 通过昨天的学习，你已经知道了关于这篇课文的哪些内容呢？课文取题为倔强的小红军，针对这篇课文，我们可以通过解决哪些有价值的，值得我们共同研究的问题来帮助我们学习理解课文呢？二、学生充分质疑，老师根据学生的提问大致罗列出以下问题：（投影片）、为什么称这个小红军为倔强的小红军？从哪些地方我们能够看出来。、小红军是如何一步一步说服陈赓同志骑上马先走的。他为什么要这样做？、面对这样倔强的小红军，陈赓同志又是怎么做的呢？三、组织学生讨论以上问题我们今天学习的方法是这样的，一四人为一个学习小组，个小组用自己最喜欢的方法，通过反复朗读，仔细寻找，认真思考、小组讨论的方法，解决这些问题。假如学习的过程中还有什么疑问，可以问问其他小组的成员，或者直接问问老师。四、组织交流以上问题，理解课文内容，体会小红军的倔强和在陈赓同志内心的后悔、自责中表现出的对小红军的关心。体会小红军的倔强。指名各小组交流自己小组的收获。你们从哪些词句中感受到这确实是一个倔强的小红军？投影句子。课文第四、第六、第八、第十自然段内容。指名学生抓住小红军的神态动作来感悟他的倔强。小红军的倔强和课文中的陈赓同志有着密不可分的关系。他如何一步一步地说服陈赓同志的，也能看出他的倔强来。对比投影课文第三、第五、第七、第九自然段。分角色朗读课文到自然段。 回答怎么说服的？教师小结并置疑：面对小红军句句在理的回答。陈赓同志终于被说服了，他骑上马背走了。我们想一想，这个小红军果真像他说的一样有这样强的体力，需要等同伴，并且还有这么多干粮吗？他的实际情况是？那他为什么要这样做呢？ 陈赓同志有没有意识到这点？学生表情朗读课文到自然段。说说你从中感受到了什么？出示练习题，启发想象，深化认识。 陈赓同志一把搂住小红军，狠狠地打了自己一个耳光，他是多么_，他想_。五、教师总结全文，课外延伸在长征途中，像这样的故事还有很多很多。可以利用各种方法去寻找收集。板 书设 计 倔强的小红军 一心想着别人不肯骑体力强 不肯走等同伴 不肯吃有干粮作 业布置1、把文章的故事讲给父母听2、每人搜集一个有关长征的故事，准备开故事会教 学反 思第 七 单元 总备 课时 备课时间 年 月 日课 题小兵张嘎夺枪记课时共 课时课 型新授第 课时执教时间教学目 标1.通过拼读、练习、组词等掌握本课生字与新词。2.通过多读、有感情地朗读，达到熟读课文的目的。教学重 点结合课文内容，说说嘎子是个怎么样的孩子。教学难 点学习课文，抓住重点词语来体会重点句子的含义。教具准 备课件教 学 过 程修改建议第一课时谈话，导入新课。1、同学们，我们从小到大认识了哪些战斗的小英雄？（学生自由发言）2、那么在这些英雄中你最佩服的是谁？请你简单地说说喜欢他的原因。（学生自由谈）3、今天，我们再来认识一个小英雄嘎