化学人教版九年级下册二氧化碳与氢氧化钠的反应.doc

用类比法初探CO2与NaOH的反应一、教学目标 知识与技能：1、利用已有的知识经验，设计实验验证二氧化碳与氢氧化钠的反应；类比推导处理二氧化硫的方法。2、提高实验设计能力，体验对照实验需控制实验变量。进一步感受化学实验设计的科学性及严谨性。 过程与方法：1、通过小组讨论、分组实验培养学生自主、合作、探究学习。2、学习并运用类比的方法及学科综合思想解决化学问题，体会科学探究的基本过程；初步形成联系熟悉的化学知识解决未知的化学问题的意识。 情感态度与价值观 通过亲身参与科学探究活动，激发学习化学的兴趣，初步形成尊重事实的科学态度，进一步增强社会责任感。二、 教学重点和难点 重点：设计实验，用实验现象证明二氧化碳能与氢氧化钠反应 难点：体会应用类比的方法解决化学问题的思路。 对信息的提取和使用三、教学流程图设置问题悬念创设情境引 入 课 题 探究二氧化碳与氢氧化钠能否反应。初步运用比较推理解决化学问题探究实验1 设计实验方案验证巩固应用比较推理解决化学问题收集资料 实验验证对照试验注意控制变量探究实验2 验证产物信息的提取和使用探究实验3巩固用类比法类比法解决问题学生类比推导二氧化硫的除去方法拓展延伸延伸学生交流收获教师小结知识梳理四、教学过程教学环节与教学内容教师活动学生活动设计意图情景导入创设情境播放视频：柚子皮的妙用。观看视频，了解柚子皮在生活中的吸附作用。通过创设趣味情景，获得类比思想与方法，联系熟悉的知识获取新知识的方法。以问题悬念导入新课。活性炭的结构。由宏观可见的吸附作用推导出微观的结构。引导学生从宏观、可见、熟悉的现象得出柚子皮的微观结构特点。比较Ca(OH)2与NaOH，有相似的结构，那么NaOH会不会和CO2反应呢？本节课，我们用类比的方法解决化学问题。板书课题：探究CO2与NaOH反应猜想假设。类比分析引导学生类比检验CO2实验，探究CO2与NaOH溶液是否反应。动手实验，交流实验现象。培养动手能力、合作意识，同时引起学生在“疑”中生奇，激起学习欲望。预设演示实验（提示）演示实验：喷泉。提问：（1）观察到什么现象？（2）此实验设计原理是什么？ （3）与已知的哪个实验原理相似？观察实验现象，思考，并解释原因。（1）气压作用下的水柱喷出。（2）测定空气中氧气含量的实验相似。（3）设计的原理是：利用反应中消耗了CO2气体，反应前后容器内外形成了压力差。培养总结分析表达能力明确设计实验的一般思路和方法，为下面探究奠基。改进方案对比实验质疑：该实验能否证明CO2与氢氧化钠溶液发生了化学反应？实验中形成此现象的原因是什么？学生思考、交流。原因：一种是因为CO2与溶液中的NaOH反应，消耗了CO2，另一种原因是二氧化碳溶解于氢氧化钠溶液中的水，使气体的量减少。提高实验分析能力。提问：你认为是哪种原因形成刚才的现象？或是二者都有？请根据实验台上提供的药品和仪器，设计实验验证你的猜想？学生设计实验（对比试验）。取等体积的二氧化碳于软塑料瓶中，分别加入等体积的水和氢氧化钠溶液，看塑料瓶变瘪程度。设置疑问进一步认识实验设计的严谨性及科学性。指导实验。学生分组实验，交流实验现象，并得出结论（1）二氧化碳与氢氧化钠溶液反应是CO2被消耗的主要因素。（2）对比试验应控制变量。认识对照实验需控制变量学生实验根据信息提示，判断二氧化碳与 氢氧化钠反应的产物学生根据信息提示，对产物进行分析，猜测，实验验证。培养学生提取信息，应用知识和方法解决问题的能力指导实验。学生分组实验、汇报实验现象。合作学习 拓展延伸除去工业废气二氧化硫的方法。工业废气-二氧化硫二氧化硫是工业废气之一，与二氧化碳属于同一类化合物，结构和性质也有相似的地方。用什么方法可以把工业废气中的二氧化硫除去呢？学生讨论并小组交流除去二氧化硫的方法。培养学生应用知识解决问题的能力培养学生关注社会关心社会意识课堂小结本节课，你学到了哪些知识和