四年级上册数学《口算除法》说课稿.doc

口算除法说课稿平罗县城关一小 沙艳红根据本节课在教材数学课程标准中的地位及作用，我制定了如下说课内容：一、教材分析：教材的地位和作用本节内容是义务教育课程标准四年级上册除数是两位数除法的第1课时的除法口算。 在此之前，学生已学习掌握了一位数乘两位数乘法、除数是一位数除法的口算方法的基础上进行教学的。这为过渡到本节内容的学习起着铺垫作用。本节内容是除数是两位数除法的口算除法，有关整十、整百数除以整十数的口算除法，由于口算在日常生活中有着广泛的应用，同时，也是学习笔算除法的基础，也是为学生今后继续学习除法是三位数的除法打基础的，占据着非常重要的地位。二、说教学目标。基于以上认识，考虑到学生已有的认知结构和心理特征，以及课本中的内容我制定了如下目标：1、知识与能力：使学生理解和掌握整十数除整十数、几百几十的数（商是一位数）的口算方法，能正确地进行口算；培养学生系统的表达能力2、过程与方法：使学生经历探索口算方法的过程。通过合作、交流、讨论优化算理。3、 情感、态度与价值观：让学生感受数学与生活的联系，培养学生用数学知识解决简单实际问题的能力。三、说教学重、难点。教学重点：掌握用整十数除的口算方法。教学难点：理解用整十数除的口算算理。三、教法和学法（1）教法： 基于本节课的特点，我着重采用引导探究、迁移类推的教学方法，展现学生自主学习和合作交流获取知识和方法的思维过程。（2） 学法： 利用学生已有的生活经验和知识基础，把生活经验理性化、数学化，采用了自主学习与合作交流的学习方法，引导学生分析、操作、比较，逐步抽象出算理，让学生在充分感知的基础上归纳。4、 教学过程一、直接引入师：同学们，这节课我们将学习第六单元的内容除数是两位数的除法，今天，我们学习口算除法，在上课之前，我要考考你们的口算能力怎么样？（出示课件）二、探究新知1、探讨整十数除整十数的算理。师：教学例1（1）一起来看大屏幕，题目中已知的是什么？要求什么？生：已知一共有80面彩旗，每班分20面，要求：“可以分给几个班”师：你会解决这个问题吗？谁来列个算式？板书：8020=师：为什么要用除法计算？生：因为求80里面有多少个20？师：8020是两位数除以两位数，也就是整十数除以整十数，那么，怎样来进行口算呢？你是怎么想的？生1：因为204=80，所以8020=4。也就是“想乘法算除法”的方法。（师：还有谁是这样想的？你说说看）生2：8020=4，80表示8个十，20表示2个十，把8后面的一个0和2后面的一个0同时遮住不看，因为82=4，所以8个十除以2个十就等于4。（师：把这种方法和同桌互相说一说）2、探讨整十数除几十几百数的算理（出示例2）你从图中看见了那些信息？全班一起读一读。师：怎样列式？生：15050=3师：谁来说说你是怎么想的？生：15个十除以5个十等于3.师：请同学们观察一下黑板上的这些算式它有什么特点？生：除数都是整十数。师：这就是我们今天要学习的口算除法。3、探究估算方法：（出示：如果有83面彩旗，每班分20面，大约可以分给几个班？）师：怎样列式？生：83204师：为什么用除法？师：说说你是怎么想的？生：把83看作80，83204。师生总结：两位数除法的估算，一般是把它看作和它比较接近的整十数，再口算出结果。试一试：8019 6220 9330 8038（学生说答案，并说说法）师：刚才我们算了被除数是两位数的估算，现在是三位数，你们还会吗？试一试。（出示：想一想：12230 12028）对答案并讲解师：回想一下，刚才我们做估算的时候你是怎么估算的。生：先用四舍五入把除数估成与它相近的整十数，再用除数是整十数的口算除法口算。三、巩固练习（一）、算一算6030= 4020= 64080=18030= 24040= 20050= （二）、算一算，比一比8040= 9030= 40080= 36040=8038 933040078 36440（三）、算一算，想一想203= 604= 805=6020= 24060= 40080=（四）、知识应用我们年级265个小朋友准备要去秋游，如果每辆车坐40个小朋友，你认为至少需要几辆车？四、课堂总结：同学们，通过这节课的学习，你有哪些收获？生：学习了除数是整十数的口算除法。