《彩云追月》教学设计.doc

彩云追月教学设计 凤台四中：陈立艳教学目标：1、能用体会歌曲情绪，能用圆润、连贯的声音演唱歌曲彩云追月。2、认识、了解并掌握切分节奏， “XXXXX”。教学重点：用圆润、连贯的声音有感情地演唱歌曲。教学难点:学习掌握切分音、波音和倚音，引导学生运用于歌曲的演唱中，表达歌曲的意境。教学过程：一、 师生问1=C24 1 2 3 4 5 0 5 5 5 4 3 2 1- 老师： 同学 们 好！ 学生： 你好！你好！老师 你 好！二、 导入（问答式） 师：今天，老师请你们听一段音乐，听一听、想一想乐曲描绘了一副怎样的画面？（播放民乐版彩云追月第一段生：夜晚、宁静师：这个片段选自彩云追月。那么，月夜通常带给你们怎样的感觉呢？你们会想到什么呢？（先朗诵，后思考）生：宁静、寂静 、月亮师总结：“彩云追月”表现了在清澈、透明、幽静的月夜中，云月相逐、相映成趣的意境。学生再次朗诵、体验、感受作品的意境。作品、作者背景介绍：合唱彩云追月是根据民族管弦乐曲彩云追月的主要旋律和意境改编而成，D宫调，44拍，慢速，二段体。任光：革命音乐家，作品有：渔光曲月光光等。三、学唱歌曲彩云追月1、（播放歌曲彩云追月、2、视唱A段（齐唱）旋律、3、依声填词【提醒学生注意唱歌的姿势和状态】4、师：同学们哼唱的不错，声音感觉很适合歌曲的意境，老师想请大家再哼唱一遍，并且找一找歌曲里哪一种节奏频繁出现了？生：第二遍哼唱歌曲，并找出切分节奏XXX讲解切分节奏5、师：切分节奏的强弱规律是什么呢？生：弱强弱师：我们用动作来感受一下。（拍腿拍手拍腿）生跟着老师做一遍（拍腿拍手拍腿）师：歌曲中的切分节奏是带着它的好朋友一起出现的。我们一起来做一遍这个节奏：“XXXXX”。生跟着老师做一遍（拍腿拍手拍腿拍肩拍肩）学生按节奏朗读部分歌词，老师及时纠正读错的地方。学唱歌曲第二段（高声部）6、.师：我们试着唱一遍歌词，注意唱好切分节奏的地方。【提醒学生注意唱歌的姿势和状态】生跟琴唱歌曲第二段第1遍7、师：（纠正唱的不好的地方）我们再来唱一遍，唱出你们在哼唱时的那种声音感觉。生跟琴唱歌曲第二段第2遍8、师：同学们学的很快，掌握的也不错。如果请大家将歌词来划分成A、B两个乐段，大家会怎么划分呢？生：“闪 闪，烁 烁”之前为A乐段，之后为B乐段。9、师：老师给你们两个力度记号mp和mf（边出示边请学生说出含义：中弱和中强），请你们思考一下第一乐段适合哪一个，第二乐段又适合哪一个呢？（学生边思考，生：第一乐段用MP，第二乐段用mf。10、师：老师的想法和你们一样：第一乐段适合用mp，第二乐段适合用mf。请大家用这样的力度感再来唱一遍歌曲。因为第二乐段是中强，所以请大家唱时一定要控制好声音，不要太响，将情感抒发出来就可以了。11、师：根据学生找出的难点处进行纠正；(如学生没有找出)老师觉得有的地方有点难度，那我来考考大家。合唱部分几处休止的的地方，连音线等。12、生完整演唱歌曲一遍。15生完整有感情地演唱歌曲。【提醒学生注意唱歌的姿势和状态】四、拓展师：歌曲彩云追月美妙的旋律，深受人们的喜爱。有些歌手还将其重新填词，用全新的方式进行演绎。让我们一起来感受一下。边听边想这个版本和我们唱的有什么不同？（听超女版本彩云追月1分30秒）【提醒生从音乐的速度、节奏和演唱形式方面去思考，对比。生：师：超女版本的速度快，演唱时里面有和声，节奏不是很规整。五、课堂小结师：同学们，今天我们学唱、欣赏了歌曲彩云追月，虽然两个旋律基本相似，但是由于速度、节奏和演唱形式等发生了变化，让大家明显感受到了歌曲风格的变化。这就好像现在很流行的翻唱一样，歌