用对立统一的观点看问题教学设计.doc

第九课 唯物辩证法的实质与核心第二框 用对立统一的观点看问题教学设计兰州新区舟曲中学 李安乐【教材分析】 “用对立统一的观点看问题”是生活与哲学第九课“唯物辩证法的实质与核心”中的第二框。本框共有两个目：第一目从主次矛盾和矛盾的主次方面辩证关系原理分析出发，引出两点论与重点论相统一的矛盾分析法；第二目分析了具体问题具体分析这一原则的含义、地位及意义，对于具体问题具体分析已在矛盾特殊性这一知识点中完成学习 。矛盾的观点是唯物辩证法的根本观点，矛盾即对立统一，“用对立统一的观点看问题”这一框学习的“矛盾分析法”是我们认识事物的根本方法，通过本框的学习，有利于学生正确的认识世界和改造世界，属方法论的要求，在全书中处于十分重要的地位。 【学情分析】 高二学生具备了一定的抽象思维和综合分析的能力,但实践能力普遍较弱。本框所学知识理论性较强，主次矛盾和矛盾的主次方面这两个概念极易混淆，学生较难理解。而且本框内容属方法论要求，需要学生将理论与实践紧密结合，学生在运用理论分析实际问题上还比较薄弱。【教学目标】1.知识目标A. 识记主次要矛盾和矛盾主次方面的含义、地位；B. 理解主次矛盾、矛盾主次方面的辩证关系；C. 掌握两点论与重点论相统一的矛盾分析法。 2.能力目标A. 通过主次矛盾、矛盾主次方面含义的学习，提高学生比较分析的能力；培养学生理论联系实际的能力，及一分为二的辩证分析的能力。B. 充分发挥学生的主体性，在自主学习的基础上，通过合作探究，发现问题、分析问题、解决问题。通过身边事例的对比分析，使学生找出两点论与重点论相统一的矛盾分析法。3.情感、态度与价值观目标通过对本框的学习，培养学生用对立统一观点看问题的意识，能自觉运用用两点论和重点论相统一的认识方法认识事物。 【教学重点和难点】1. 重点：坚持两点论与重点论的统一；2. 难点：主次矛盾、矛盾主次方面的辩证关系。【学法指导】1自主学习。课前完成学案自主预习部分，对于易于混淆的知识点主次矛盾和矛盾主次方面结合图表进行区分。 2合作学习。在课堂中有针对性地对自己预习时无法理解的知识点以小组讨论的方式进行学习探究。3知识点巩固。通过课堂和课后练习加强对知识点的理解，巩固所学内容。【教学过程】教学环节教学内容教学活动设计意图教师活动学生活动创设情境导入新课导出做事情要分主次多媒体展示：笑话一则：一对夫妇所乘的出租车与一辆客车相撞，男士被抛出车外，摔在人行道上。出租车司机没有受伤，连忙来到他身边问道：“怎么样？需要我帮忙吗？”他痛苦的呻吟说：“快关掉计程表”！学生观察、思考、回答：你觉得这对夫妇的行为是否可笑？请用哲学的观点加以说明？以幽默笑话“创设情境，导入新课“。学生通过分析，结合预习情况，引出：做事情要分主次（重点论） 用对 立统一的观点看问题（坚持两点论与重点论的统一）幻灯片展示标题和学习目标检查预习情况 学生在自主学习的基础上，掌握结构，突出重点。掌握概念，分析原理与方法论。在学生自主学习的基础上提出不能理解的重难点。讲授新课一、主次矛盾辩证关系原理及方法论多媒体展示：在学生回答第一个问题的基础上展示材料“校园优秀班级的建设”校园优秀班级的建设主要有六大项：学习、出勤、卫生、两操、班级文化建设、仪容仪表，还有两项附加分：好人好事加分，违纪行为扣分。综合以上八个项目进行评分，最终评出优秀班级。课堂探究：（1）结合实际，谈谈我们在“校园优秀班级建设”中有哪些需要评比的项目？（2）在众多的项目中应以哪一个项目为重点？其他的项目能忽略吗？（3）做为重点的项目是不是始终不变的？你能举例说明吗？（4）结合材料及问题（2），谈谈“校园优秀班级建设”对我们做事情有启示？从学生身边最熟悉的事例出发进行分析，贴近学生、贴近生活，使学生能更好的理解知识，并将理论与实践相结合。 归纳：1.主要矛盾：含义、地位2次要矛盾：含义、地位3.二者的辩证关系：相互依赖、相互影响；在一定的条件下相互转化。4.方法论：坚持两点论和重点论的统一讲授新课二、矛盾主次方面辩证关系原理及方法论多媒体展示：辩论我班学生的学习情况在优秀班级的评比中，学习是主要矛盾，请进行自我评价，谈谈我班学生的学习状况。课堂探究：（1）我班学习好的表现有哪些？缺点有哪些？哪方面居于主导地位？（2）如何全面评价我班的学习状况？对我们看问题有什么启示？（3）结合探究1优秀班级的建设，分析事物的性质是由什么决定的。 通过对班级学习状况进行全面的评价，这样既激发起学生课堂讨论的兴趣，又加深了学生对矛盾主、次方面原理的理解。归纳：1. 矛盾主要方面：含义地位2. 矛盾的次要方面：含义、地位3. 二者的辩证关系：相互依赖、相互排斥；在一定的条件下相互转化。4. 方法论：坚持两点论与重点论的统一5. 事物的性质是由主要矛盾的主要方面决定的课堂小结板书设计用对立统一的观点看问题一、坚持两点论语重点论的统一1. 主次矛盾辩证关系及方法论2. 矛盾的主次方面的辩证关系及方法论学生独立的将