（2017） Unit 3 At the zoo(1 课时).doc

Unit 3 At the zoo 教案设计第五课时一、教学目标1.能够听、说、认读,small, big, short,long四个形容词。注意告知学生它们是两对反义词。 2.能够在教师提供的语境中运用这四个词来描述动物外形特征。3.能够在图片的帮助下听懂指令并做出相应的动作。二、教学重点在情景中运用small, big, long, short, tail。三、教学难点 在语境中区分和运用“It has a + 形容词+身体部位单数”和“It has + 形容词+身体部位复数。”四、教学过程：1、热身、复习(Warm-up/Revision)（1）共唱歌曲Hello。（2）复习有关动物的单词（3）复习本单元所学单词：tall、short、fat 、thin。 2、呈现新课(Presentation) （1）学习新单词” big、small”课件出示图片，T:Look at the two watermelons.This one is big .And that one is small.（2）学习新单词long 、short.教师用课件展示系列动物图片：monkey,rabbit对比两个动物的尾巴引出long对short。学生根据看到的图片说说动物单词。Lookatthemonkey.It has a long tail.Lookattherabbit.It has a short tail.（3）课件出示相关图片，Lets do a practice:Fill in the blanks with “big” “small ”“long” or “short”. （4）完整播放动画,学生跟读学习单词;教师也可关闭声音,让学生看动画读单词。（5）播放Letslearn部分的录音，学生手指单词跟读。3、趣味操练(Practice)（1）教师将Letslearn部分的单词卡举起带读，学生以“开火车”的形式练习。如果可能，可以让学生拼读单词。（2）课件出示图片，Lets play a game “Guess”(3)Letsdo部分的内容。a. 教师播放Letsdo部分的录音，学生边听边说边做此部分的活动。 b.教师使用Letsdo部分的动作图卡，让学生看图,做动作。 c.学生再次听录音，鼓励学生说出指令内容，同时请几个学生上台前表演动作。(4)出示一些动物图片，让一个学生用句子：Its has. 句型对动物进行描述，让其他学生根据所描述内容进行猜测。五、Homework (1)听读Lets learn三遍。(2)跟你朋友一起读Lets do的指令并做相应的动作 。教学反思：本节课的目标是学会用small, big, long, short, tail来和It has.的句型来描述周围的小动物。在复习环节，我用歌曲hello来充分调动起学生的学习积极性，紧接着复习我们本单元学的重点词汇。复习效果达到，但时间稍长，可以再精简一点。在布置任务的时候，还应该体现任务的趣味性，来提高学生的学习兴趣。新知呈现中利用水果、动物图片，进行对比，让学生学习新单词。然后在游戏“猜动物”环节中引入今天的重点“It has”的句型。在巩固操练中学生利用动物图片学习课文中的重点句型，再分角色朗读课文对话。拓展练习中，学生利用今天学习的句型来描述教师提供的图片中动物。情感教学中利用图片