国培教我这样做.doc

国培教我这样做农村留守儿童我是这样教学教师的天职是教好学生，教好学生是一门艺术，然而可能有的老师教了一辈子书也不懂得这一种艺术。在十几年的教学生涯中我一直在摸索向前时而挫折、时而迷惘、时而有点小小的收获。值得庆幸的是在前进中我找到了一把钥匙我有幸参加了“国培”计划，他或许可以为我打开教学之殿堂、点亮前行的神灯。作为一个老师是无法选择自己的学生的，也无法选择学生的家庭，更是无力改变学生所接触的大的社会环境，但是这一切都不应该是自己在教学中的借口。那一双双充满童真的眼睛需要用丰富的知识去武装他，需要用良好的习惯去培养他，需要用纯真的感情去打动他。作为社会的良心的老师怎么能不尽心竭力去教好这些学生呢？“国培”带给我们的不仅仅是让我们掌握一些上好课的技巧，更多的是传递一种教必爱的情怀，教必成的信念，教必耐心的方式以及一种教必思考的思维。我所教的一个班只有十几位学生但是有92%的留守儿童，也就是只有一位学生父母在家。孩子们对于读书的兴趣全无，上课基本不听讲，课堂基本不发言，课后基本不做作业。因为学校是一个教学点，老师少、课务重，学校以前从来不组织活动，学生整天无所事事无聊的时候喜欢玩一些恶作剧，打闹啼哭之声不绝于耳，学校卫生一片脏乱差。孩子的爷爷奶奶们都觉得读书无用，只求孩子在学校里混几年别出什么大问题长大后好寻着父母的足迹外出打工。而这种思想又深深地影响了孩子，在这群年幼孩子迷离的眼神中还能读到一种对老师的不屑和不满。这种局面是一些城里的特级教师可能都不曾碰到过的。在这里任教的老师大多都是以一种无奈而又无力的随大流的方式工作着。我来到这里也被这种景象震惊了，心里在不停的问自己“你来到这里你又能做些什么呢”。然而作为一位年轻的老师更应该有一种责任去改变学校现状。首先我觉得应该让学生认识到读书有用。为此我请来了三位打工者为全校的学生与家长宣讲在外打工的情况。其中一位是初中毕业生，一位是高中毕业生，一位是大学毕业生，他们绘声绘色的讲述了各自的生活，初中毕业生讲到自己辛酸的故事全场落泪，高中毕业生讲到自己辛苦打拼的情况众人也为之动容，而大学毕业生的成功故事让每一个人都很欣喜。在他们的讲述中知识的重要性已经不言而喻。老人们都开始叮嘱孩子“崽呀，你还是要认真读书，多读点书以后工作就不要那么辛苦”。为了营造读书有用的氛围在学校校园文化建设上我制作了几版辛苦读书获得成功的励志故事，并且让学生自己去搜集一些关于读书的故事。并且发动老师到学生家中去家访，要是了解学生家里的困难并随时宣讲要重视孩子的教育。通过这些工作学生中出现了一多部分愿学之人。其次让学生形成学习的习惯。学生学习是一个相互影响的事情，要让愿学的影响不愿学的，让有好习惯的影响没有好习惯的。在学校的会议上要求所有老师都必须抓好学生的习惯，主要是抓做完作业才去玩的习惯，作业要给老师检查与老师交流的习惯，养成预习的习惯，学生之间互相探讨提高的习惯。学校抓好早上一进学校就读书的习惯，学生自己认真上自习的习惯。坚持每天在放学集中时进行表扬、每周在少队表扬栏表扬、每月在班级中的评比的制度。在这些措施中学校教学风气明显好转。3、 让学生在学习中品尝到成功的喜悦。因为学生的基础都较差，教学中要特别注意循序渐进。在学校会议中，在教学探讨中我都强调一定要让每一节课每一位学生都能品尝到成功的喜悦。学习的效果好坏是由学习的兴趣决定，如果学习过程中学生从来都未做对一题，兴趣根本无从谈起。先让学生会做题让学生学得不累，慢慢再从其他方面引导这样才能形成学习的兴趣，如果都有了学习的兴趣也就有了学习的氛围这样学习的效果也就好了。因为学生基础差要让学生真正能品尝到成功的喜悦就必须加强辅导。我们学校里的辅导不仅仅是老师对学生的辅导，更多的是学生对学生的辅导。让学生去辅导学生既能去除交通中的隔阂又能培养辅导者的信心与兴趣，更能形成好的学习氛围。4、 让学生感觉学校像一个家，老师是自己的亲人。为让孩子们感受到学校就是他们的一个家，学校开展了一系列活动：星期一师生一起唱校歌，全校一起去踏青、去给烈士扫墓，给每一位学生过生日（学生入学后学校就会专门记下每一位学生的生日，到了学生生日的那天学校会在广播里为他或者他们播一首歌送上两句祝福的话），每个班级设立悄悄话信箱，建立家访制度以及一星期一次的有困难找校长的活动。这些活动让学生乐于和老师交流，老师随时关注到学生的心理健康问题。学校规范老师在与学生交流上的言行，要求每一位老师要控制自己的情绪，保护好学生的积极性与自尊心。5、 让学生学会自我管理。在学生管理上贯彻敢放手肯放手的理念，在教好学生怎样管理之后让学生放手管理但随时