班主任专业发展自传.doc

班主任专业发展自传罗菲菲，女，出生于1988年8月，2011年毕业于南阳师范学院，2012年分配到许昌市文化街小学任教，携着如火的热情、青春的朝气，走上了教育这三尺讲台。参加工作以来，一直担任语文教师和班主任工作，回首七年的班主任工作，一路的付出，一路的播撒，一路的收获。一、凭借热爱和执着，在摸索中前行 参加工作第一年，我被分到五（6）班，担任语文老师和班主任工作，新的挑战令我斗志昂扬，但另一方面，又因为自己空白的教学经验诚惶诚恐。想起学生的前途、家长的期待、领导的信任、自己的理想，我丝毫不敢懈怠。一方面，我虚心向学校有经验的老师请教，细心观察他们在班级管理中的方法和策略，弥补自己实践经验的不足；另一方面，大量阅读教育类书籍，扩充自己的理论储备，印象最深的是苏霍姆林斯基的给老师的100条建议，李镇西老师的教有所思、走进心灵；魏书生老师的班主任工作漫谈，这些专业书籍风格平实、内容丰富、事例生动感人，给我带来了深远的影响。我的班主任工作就在摸索中开始前行。 我深深地知道，创建和谐的班集体，班干部是决定性因素。所以，我经过观察和走访，确定了第一位常务班长尚婧怡，她有很强的组织能力，心地善良、心胸开阔，头脑聪明、思维敏捷。我有意识地在班里帮助她树立威望，交给她管理的方法和技巧，这位小助手果然没有让我失望，将班级事务管理得井井有条。紧接着，开始培养以她为核心的班干部。班干部选拔出来以后，我予以指导，大胆使用，严格要求，加强教育。班级工作事事有人管，渐渐走上正轨。为了调动全班学生的积极性，我开始采取自荐和选举相结合的方式选拔、培养班干部，给每个孩子创造机会参与班级管理。班级制度不断地完善，班级活动不断丰富，班级目标不断更新，渐渐地形成了团结、向上的良好班风。在教学上，我也在不断更新教育理念，用心探索教育教学规律，认真学习新课标，钻研教材，选取恰当的教学方法、教学手段，使课堂教学到达最优化。用发展的观点看待每一个学生，关心爱护每一个学生，激发学生的点滴进步，帮忙他们树立自信和学习兴趣。此外，我设立学习小组，组内根据每个学生的特长进行分工，教给他们总结和复习的方法，培养他们相互帮助、共同进步的意识。并利用小组评比激发学生的学习兴趣和小组的集体智慧。在班里，经常会看到这样的场景：下课后，语文组长在给大家复习单元要点，数学组长在给后进生讲解学习难点；放学后，小组成员聚在一起商量学习计划、进行模拟测试。小组之间比学赶超，班级里形成了勤奋、踏实的良好学风。我们班多次在学校活动中崭露头角，每学期都被评为综合先进班，学生的成绩也有巨大进步，学生们满怀自信和希望踏上人生新征程，我那颗惶恐了两年的心终于踏实了。2、 坚守理想和信念，在探索中进步送走六年级毕业生，迎来了一年级新生，又一个崭新的挑战。我依旧抱着那颗诚惶诚恐的心，不断学习，不断反思、不断探索、不断进步。在管理理念上，我认识到了不能把学生当作没有思想、没有情感的被动的管理者，而应该把他们当作有思想、有意志、有情感的主动发展的个体。成功管理的前提是尊重他们的意愿，尊重他们的人格，把他们当作实实在在的“人”，不断发展的“人”。我把手中的权利下放，依托班干部和学习小组，达到人人有职务，事事有人管，这也大大地激发了学生的主人翁意识和集体意识。在班级管理中，追求更加细致的工作。经常性地、有计划地组织各种有益于学生的校内、校外活动活动，如主题手抄报、读书会、小雷锋服务队、假日雏鹰小队等，在活动中培养学生的综合能力。组织好班会，班会是对学生进行教育，过民主生活，参与管理的一种有效形式，包括班务会、民主生活和主题班会。我充分利用班会宣传各项规章制度和纪律，总结班级工作;讨论班级成员共同关心的问题;处理偶发事件等等。在班级管理中，寻求教育合力，深化教育影响。注重同家长的沟通和交流，通过家访、家长会和平时的面谈，倾听他们的心声和建议。此外，班级还设立了家长委员会，由思想进步，作风正派，乐于为学生服务的家长担任，每届任期为一个学期。他们充分参与班级管理，协助处理有关学生、家长之间的问题，总结、交流家庭教育成功经验，。通过建立良好的家校关系，创造强大的教育合力，为学生的健康成长创造有利的条件。在教学工作上，我也在不断学习，认真阅读专业书籍，更新教育理念，积极参加外出学习，不断提高自己的业务水平。荣获区青年教师基本功大赛一等奖，参加、完成了青年研修班培训，获得优秀学员称号。以“大语文”的视角组织形式多样的教学活动，注重培养学生的综合语文素养，让学生爱学、会学、善学。渐渐地，二（7）班成为了富有朝气、团结向上的班集体，受到了家长、领导的一致好评