化学人教版九年级上册利用化学方程式的简单计算教学设计.doc

义务教育课程标准人教版化学九年级上册第五单元课题3利用化学方程式的简单计算（第1课时）教学设计责任学校 方屯中学 责任教师 金云贵一、教材分析1、教材的地位和作用: 1、在充分应用学生已有的知识基础上，引导学生以化学计算为主线来构建新的知识网络。具体就是在理解化学方程式意义的基础上，使学生掌握由一种物质的质量，会计算另一种物质的质量。从而突显出利用化学方程式进行计算的学科价值好意义，也能让学生从定量的角度来理解化学反应，从而让他们体会到定量好定性两种角度研究物质及其变化规律是相辅相成的，树立质和量是统一的辩证观点。2、这节课具体的知识落脚点是通过一定、有坡度的练习，使学生熟练掌握根据化学方程式进行计算的步骤和书写格式。同时也以此为平台为载体，培养和训练学生的解题技能和思维能力，培养他们认真细致的学习习惯好实事求是的科学态度。从而达到化学学科应有的学科教育价值。2、教学目标：【教学目标】 知识：在理解化学方程式的基础上，使学生掌握有关的反应物、生成物的计算。能力：掌握解题格式和解题方法，培养学生解题能力。思想教育：从定量的角度理解化学反应。了解根据化学方程式的计算在工、农业生产和科学实验中的意义。学会科学地利用能源。3、教学重难点及突破重难点的方法：【教学重点】由一种反应物（或生成物）的质量求生成物（或反应物）的质量。【教学难点】掌握解题格式和钥匙方法，培养学生钥匙能力。突破重难点的方法：只凭一题的尝试，要形成技能，有效突破重点、难点是很难做到的，必须找到一种有效的途径。在有效教学的策略中，纠错就是其中的一种。因此，我在教学中安排了互动纠错。二、教学准备1、多媒体课件、导学案 三、教学过程教学内容及教师活动学生活动设计意图（一） 创景激趣，明确目标（2分钟）【导入】写出电解水的化学方程式，并求出各物质的质量比【板书课题】课题3利用化学方程式的简单计算倾听思考、明确学习目标激发学生学习兴趣和求知欲，为学习新知识做好铺垫。（二）自学检查，提出问题（3-5分钟）自学课本第104页例题1和例题2【检查汇报】检查学生自学情况，让学生汇报课自学结果。【提出问题】让学生提出预习中存在的问题或疑惑。 汇报课前自学结果，提出问题或疑惑。指导学生自己学习或模仿着学习。（三）合作探究，讨论释疑（20-25分钟）【过渡】下面我们一齐来解决这一小桶20Kg水分解产生的氢气可供50Kw的轿车跑多远的问题. 只凭上述一题的尝试，要形成技能，有效突破重点、难点是很难做到的，必须找到一种有效的途径。在有效教学的策略中，纠错就是其中的一种。因此，我在教学中安排了如下活动：互动纠错。【交流汇报】板书完成练习并到黑板上展示其他同学并及时补充更正互动纠错、归纳小结动手动脑小组代表积极发言，其他同学听取发言，并及时补充讨论完成导学案上的练习4小组代表发言，其他同学倾听，并及时补充让学生在练习中学习新知识，使学生体会成功的愉悦。培养学生严格认真的科学态度和书写完整、规范的良好学习习惯。让学生合作、交流，培养分析问题和解决问题的能力。逐步深入探究，把学生的思维引入新情境中。培养学生的语言表达能力，初步学会归纳和评价。（四）展示点评，总结升华（5分钟）通过学习，说说你有什么收获、启示或发现？引导学生从知识上、方法上、价值观上总结归纳.思考，回忆学习过程，归纳整理知识知识结构化和系统化，形成良好学习习惯（五）总结反刍，当堂检测（8-10分钟）让学生进行课堂达标练习（见导学案），之后反馈检查。思考、练习、回答巩固所学知识，提高运用能力教学反思: 从总体上看，本节课基本达到