国家的产生和社会的变革 教学设计.doc

原教学设计表格 作者姓名刘凯学科历史年级七年级教学设计名称国家的产生和社会的变革所需时间2课时【学习目标】1.通过本课的教学，使学生掌握春秋和战国的历史分期，春秋大国争霸和战国七雄兼并战争的情况及其作用。2.通过对商鞅，李冰等历史人物的评价，提高学生评价历史人物的能力。3 .通过对商鞅变法的历史作用的分析，使学生认识到：改革求发展，改革求进步，是社会发展的需要，是时代的需要。导入 话说“下大势分久必合，合久必分”春秋战国时代，更彰显这一特色，那么就让我们跨越历史长河穿越历史，共同来到这一时代，鉴证历史兴衰。此时的你是生活在春秋战国中的一名诸侯【过程】导入：话说“下大势分久必合，合久必分”春秋战国时代，更彰显这一特色，那么就让我们跨越历史长河穿越历史，共同来到这一时代，鉴证历史兴衰。此时的你是生活在春秋战国中的一名诸侯讲授新课：(课时一)活动一:课前预习完成活动二：自主学习，建构知识活动三：小组学习，合作探究活动四：小组合作，课堂竞技（课时二）活动一：自主学习、建构知识活动二：合作探究、释疑解惑活动三：穿越历史，角色扮演讨论：假如你是商鞅，你会采取什么措施？活动四：小小史评家新教学设计表格教学设计作者姓名刘凯学科历史年级七年级教学设计名称国家的产生和社会的变革所需时间2课时【学习目标】知识与技能1.通过本课的教学，使学生掌握春秋和战国的历史分期，春秋大国争霸和战国七雄兼并战争的情况及其作用。2.掌握商鞅变法的主要内容和历史作用。过程与方法1.通过学习春秋战国时期社会制度的根本性变化，提高学生初步运用生产力和生产关系的理论解释历史现象的能力并培养学生用联系的观点、发展的观点分析看待历史的现象的能力。2.通过对商鞅，李冰等历史人物的评价，提高学生评价历史人物的能力。情感态度与价值观1.通过对齐桓公、晋文公和越王勾践建立霸业过程的学习，使学生认识到国兴靠治，人兴靠明确的追求目标和坚忍不拔的毅力。兴人是兴国的关键。2 .通过对商鞅变法的历史作用的分析，使学生认识到：改革求发展，改革求进步，是社会发展的需要，是时代的需要。 【任务】 课前，学生以小组为单位合作学习，选出组长，围绕问题搜集图片、文字、视频资料。 发放探究问题测验单，小组合作探究，交流成果，成员积极参与各项活动，树立合作意识。 各组对材料进行评述，选出最有参考价值的材料，培养学生从中获取有效信息解决历史问题的能力。 【过程】导入：话说“下大势分久必合，合久必分”春秋战国时代，更彰显这一特色，那么就让我们跨越历史长河穿越历史，共同来到这一时代，鉴证历史兴衰。此时的你是生活在春秋战国中的一名诸侯讲授新课：(课时一)活动一:课前预习完成（小组长组织本组同学进行讨论，交流学案，对不懂之处互相帮助，对新发现的疑问进行探究，并做好分工，准备展示。小组巡视，进行引导，及时点拨。）你曾听过父辈们说起春秋争霸那段往事，曾有一代周王以烽火戏诸侯，你知道他是谁吗，能不能讲一下这个故事？ 至此西周灭亡，东周建立，但时代变迁，周王室开始逐渐衰微，你听过哪些传闻，意味着王室衰微？王室衰微又与诸侯争霸有何因果关系？活动二：自主学习，建构知识1、东周分为那两段时期，分期是什么样的？2、春秋时期主要霸主都有哪些 3、 在众多诸侯中，为什么齐桓公能首先称霸？他采取了什么样的手段称霸？纵观各诸侯的争霸，你认为争霸的关键因素有哪些？4、春秋争霸的历史作用。5、说出战七雄分别是？6、战国时期有哪些兼并战争？跨越时空，重回战国。如果你是孙膑，将如何营救赵国和韩国？活动三：小组学习，合作探究1、我的问题（学生个人提出问题，合作解决）2、我们组的问题（学习小组提出问题，合作解决）3、老师的问题：（拓展延伸）（1）了解了春秋五霸确立霸业的情况后，同学们有什么感想？从他们身上我们能学习到哪些成功的秘诀呢？（2）你认为春秋战国时期发生了许多战争是好事还是坏事？说出你的理由。活动四：小组合作，课堂竞技春秋战国时期的历史，后来形成了许多成语，如“退避三舍”“卧薪尝胆”“纸上谈兵”等。请同学们知道哪些春秋战国时期的成语故事，比一比，看谁找得多。（课时二）活动一：自主学习、建构知识（课件演示导读提纲，引导学生依据提纲，自学教材，探索、交流、讨论。）1.说出铁农具、牛耕出现和推广的时间？意义？2.记住都江堰兴修的时间、人物。活动二：合作探究、释疑解惑（一）生生合作：以小组为单位讨论解决自学过程中产生的疑难问题。（温馨提示：小组内依据问题进行交流，形成统一认识，然后，标出小组内未解决的问题，留待解决。）（二）、师生合作：1.出示春秋、战国时期铁器、牛耕等生产工具的图片，指导学生结合发展历程，分析由此可以得到什么启示？师生共同回忆，启发学生发表见解，然后板书，体现发展历程，进一步区分不同时期。原始社会奴隶社会春秋时期战国时期石器木棒青铜器铁农具、牛耕出现铁农具使用范围扩大、牛耕推广共同得出启示：生产工具不断进步，推动社会不断向前发展。2. 结合61页李冰石像和诗句：“始知秦太守，伯禹亦不如”，分析都江堰的工程原理，产生的作用？活动三：穿越历史，角色扮演如果你是春秋战国时期的一个奴隶主，拥有土地300亩，奴隶500人，每年向周天子纳贡一千斗。随着铁器牛耕的推广，你们家发生了一些列变化：（1）原来500人的活，现在200人就能足够了，那其余300人，你打算让他们干吗？（开垦荒地）（2 ）通过开垦荒地，你拥有两种土地，一种是周天子分的公田，需要缴纳贡赋；一种是自己的私田，无需纳贡，怎样做你能获得最大利益？（扩大私田面积）（3 ）由于私田的扩大，奴隶的劳动量加大，他们消极怠工，逃跑，破坏工具，你打算怎么办？（把土地租给奴隶，给他们一定自由，定期收租）（4）你的利益越来越大，土地越来越多，怎样才能永久确保你的利益？（私田合法化变法）为了解决以上问题当时各国都进行了变法，最彻底的变法在哪国？（引出秦国商鞅变法）商