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文档简介

对人体吸入的空气和呼出的气体的探究 玉泉二中 李晓艳教学目标：知识与技能：1、学会用控制变量的方法设计对照实验。2、学习集气瓶的使用，会用排水取气法收集气体。过程与方法：1、了解科学探究的一般步骤：提出问题、科学猜想、设计实验、进行实验、得出结论。能进行初步的探究活动。2、培养学生的观察和表述能力，以及实验分析能力。3、在小组合作中，增强合作与交流的能力。情感态度与价值观1、认识实验是化学学习的一种重要方法，并体验到探究活动与小组合作的乐趣，激发进一步学好化学的热情。2、了解科学探究的一般步骤；应用控制变量的方法设计对照实验；学会用排水取气法收集气体。教学重点：1、 培养学生观察和表达能力，以及实验分析能力。2、 学会用排水法收集气体。教学难点：实验设计。教学用具：水槽、集气瓶、玻璃片、火柴、吸管、澄清的石灰水。教学方法：实验探究教学过程：一、 激趣设疑： 绿色大草原老师讲述 同学们，蓝蓝的天上白云飘，白云下面马儿跑。多么美丽的大草原，现在，我们已经来到了这美丽的草原。请大家闭上眼睛，我们一起来深深吸一口这儿清新的空气。一吸一呼，是生命一刻也不能停息的生理活动，生命不息，呼吸不止。我们可曾想过我们吸入的空气与呼出的气体的成分有何不同？板书 ：人体吸入的空气与呼出的气体的成分有何不同二科学猜想：引语：我们吸入的空气中含有多种成分，如氧气、二氧化碳、氮气、水蒸气等等！请同学们预测一下，我们呼出的气体中含有哪些成分？这些成分的含量与原来的相比是变多还是变少呢？请同学们大胆去猜想。学生猜想，并积极发言。三、 活动探究：1、 学生探究：吸入的空气与呼出的气体中水蒸气的含量是变多还是变少?（1）、设计实验方案。学生以小组为单位展开讨论（2）、交流展示（3）、实验验证（4）、得出结论（5）、交流展示(这个探究放在第一个，是因为这个实验较为简单，学生容易设计，在这个实验中让学生学会运用对比的方法进行实验，在实验过程中能够及时记录实验现象以及相关的结论，培养学生语言的表达能力，并初步了解科学探究的一般思路。)2、 学生探究：吸入的空气与呼出的气体中氧气、二氧化碳的含量相比是变多还是变少了？（1） 收集资料：课件展示 二氧化碳使澄清石灰水变浑浊操作演示实验 将燃着的木条伸入盛有二氧化碳的集气瓶中。 将带火星的木条伸入盛有氧气的集气瓶中。 分别将燃着的木条放在空气中、伸入盛有氧气的集气瓶中。 以上实验由学生上台完成得出结论： 课件展示（2） 收集呼出的气体：此操作课件展示，解决了后排同学看不清的问题。（3） 学生活动： 过程与探究水蒸气的实验一致 A： 分别向盛有空气、呼出的气体的集气瓶中倒入等量的澄清石灰水，盖上玻璃片，振荡，观察现象并记录。 B： 将燃着的木条分别伸入盛有空气、呼出的气体的集气瓶中，观察现象并记录。 C： 展示交流四、 小结五、 反馈 课件展示六、 学生交流在这节课堂上的收获七、 板书设计 吸
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