物理人教版八年级下册12.1杠杆教学设计.doc

人教版物理八年级12.1杠杆教学设计 教学目标1.知识与技能：（1）认识杠杆，认识有关杠杆的几个概念；（2）能从常见工具和简单机械中识别出杠杆；（3）知道杠杆的平衡条件。3.情感态度价值观：（1）关心生活、生产、自然现象中杠杆的使用，适时进行爱国主义教育；（2）乐于在周围生活中发现和分析各种杠杆；（3）认识科学探究中必须合作精神。重点了解杠杆的构造（五要素）；实验探究杠杆的平衡条件及其探究方法的设计难点会画出杠杆的力臂教具课件、视频、撬棒模型、羊角起钉锤带木板钉子、钳子带细铁丝、剪子带纸板、扳子带螺丝等教学内容引入1、杠杆请学生从生活中入手发现杠杆的作用感受杠杆在生活中的作用创设情景，把学生引入物理学习之中。新授1、认识杠杆学生体验，并观看多媒体，总结出杠杆的定义。能从常见物体中，识别杠杆。2、了解杠杆以撬棒为例，引导学生认识杠杆的五要素，对于支点、动力、阻力最好让学生主动说出，而动力臂和阻力臂的认识可以是教师直接讲解对于力臂这一难点，可以利用学案进行巩固3、探究杠杆平衡条件利用撬棒撬石头，改变支点的位置，体验力的大小不同，引出本实验结合学案卷上实验要求，进行实验探究利用学案卷，展示实验探究结果指导使用常见的生活用具，如钉锤、撬棒、开瓶器、钳子等，并播放多媒体展示多媒体展示撬棒撬石头，重点强调垫的小石头、人对撬棒向下的压力，石头对撬棒向下的压力，让学生体验出支点，动力，阻力，讲解动力臂、阻力臂并示范画法多媒体展示抽水机抽水过程，完成学案卷上相应的题目，题目有分层，巡视指导、讲解纠正、指导操作，说明杠杆在平衡时动力、动力臂、阻力、阻力臂之间有必然的联系，为此，我们有必要进行实验，巡视，指导，参与实验，提出合理建议，协助学生完成实验利用实物投影，展示部分小组学案卷完成情况，并适当讲解、纠正、补充。师生间、生生间对不完善的、错误的实验案例，从实验设计、过程、结论进行评估。在活动中交流讨论，表达自己的见解。通过使用，感知特点，结合多媒体，共同得出杠杆定义。根据杠杆定义，思考回答。讨论，回答，补充听，模仿演练，理解记忆观看，理解，完成学案卷，可以小范围讨论找一名同学到前面演示撬棒撬石头，改变拉力的位置，体验出力的大小不同，学生两人一组进行实验，通过实验，搜集所需数据并正确记录。观看多媒体，交流自己的实验探究情况，讲解探究中自己还有哪些没有解决的问题，还需要同学的帮助使学生的注意力立刻变为有意注意，深深地吸引住学生，激发了他们对既熟悉又好奇的杠杆的学习。培养学生联系实际能力，感受物理学在日常生活中的广泛应用。让学生知道物理就在我们身边，对知识的认识是由表及里，由简到繁的循序渐进的过程。体会祖国发展日新月异，培养学生根据已有的知识经验解决问题。培养学生根据体验提出问题和设计实验的能力。有进行探究的欲望。培养学生动手能力，搜集、记录数据的能力。并且在实验中满足不同层次的学生需要，使他们在学习中人人有兴趣，各各有所得。培养学生对实验数据和信息进行分析、处理并加以描述的能力。体验合作学习的快乐培养学生的反思能力，让学生享受设计成功的喜悦，同时发现自己设计上的不足，勇