物理人教版八年级下册滑轮教学设计.doc

第2节滑轮教学设计云县茶房中学 董大会一教学目标1、通过教学，使学生认识滑轮，能利用提供的材料组装滑轮并进行实验。2、学会合作交流，培养学生的实验能力和分析综合能力。3、使学生知道利用滑轮可以提高工作效率，了解滑轮在生产、生活中的应用。二教学准备分组实验材料：滑轮二个、铁梁台、细绳、钩码、测力计。三重点难点重点：能利用提供的材料组装滑轮并进行实验。难点：动滑轮省一半力。四教学过程 教学活动 活动1【导入】谈话导入：同学们，每周一的早晨，我们都会参加升国旗仪式，鲜艳的五星红旗在庄严的国歌声中冉冉升起。让我们一起重温一下当时的情景。师：国旗是怎样升到旗杆顶部的呢？生：升国旗时，学生向下拉绳子，国旗向上升。生：向下拉绳子，国旗向上升 师：旗杆顶部有什么装置呢？（升国旗，滑轮特写）生：滑轮师：因为使用滑轮，我们站在地上就可以把国旗拉到旗杆的顶部。滑轮太神奇！这节课我们就来探究有关滑轮的知识（板书课题）活动2【活动】二、小组合作、研究滑轮：1、认识滑轮及分类师：老师给每个小组准备了两个滑轮。请同学们仔细观察这两个滑轮，看看滑轮是什么样子的？生：师：像这种边缘有槽能绕中心轴转动的轮子称为滑轮。你知道边缘的凹槽是干什么用的？对，是为了挂绳子用的。（演示）像这样把绳子绕在一个轮子边缘的槽里，就组成了一个简单的机械滑轮。现在，老师给同学们组装两种滑轮，请同学们仔细观察这两种滑轮的组装方法和它们的不同。 （教师边讲解边演示）把滑轮固定在这个支架的横梁上，把绳子绕进滑轮的凹槽内。绳子的一端挂上一个钩码代表重物，用手拉绳子的另一端。这个滑轮我们把它叫做1号滑轮。老师再来组装第2种滑轮。把绳子的一端系在支架上，用钩码代表重物挂在滑轮的下面，把绳子的另一端绕进凹槽内，用手拉绳子的另一端，我们把这个滑轮叫做2号滑轮。通过老师的演示，你们能发现1号滑轮和2号滑轮有什么不同吗？生: 师：像1号滑轮这样固定在一个地方不能移动的滑轮叫定滑轮（板书）；像2号滑轮这样和重物一起移动的滑轮叫做动滑轮。（板书）2、猜想使用滑轮是否省力师：关于这两种滑轮，你还想了解哪些知识？师：看来同学们都很了解使用它们提升重物是否省力？师：先来猜想一下吧，猜想也是一种学习科学的重要方法。师：下面我们就来验证一下我们猜想的对不对，怎样验证呢？生：做实验。3、探究使用定滑轮动滑轮是否省力 。师：实验目的确定了，下面就该选用实验器材了。我给大家提供了以下实验器材： 滑轮 固定定滑轮的支架 搭在滑轮凹槽的细线 做重物用的钩码 测力计师：我们在动手之前先来设计实验方案， 首先请各位同学自己想一想，再在小组内交流，形成小组方案。（提示学生汇报的步骤或者要点）教师实验前的建议：1、先确定，使用的是定滑轮还是动滑轮。2、利用滑轮吊起重物时，用力的方向是向哪的？3、先用测力计竖直提起重物，记录力的大小；再分别测出利用定滑轮与动滑轮时力的大小，做好记录。可以多做几次实验，以减小实验的误差。活动3【讲授】三、滑轮的应用1、师：同学们想一想生活中哪些地方用到了滑轮？学生举例，说说滑轮在生活中的应用。3、看漫画中包含的科学道理。活动4【讲授】四、总结提升师：咱们这节课不但自己设计了实验方案，还通过动