物理人教版八年级下册弹力教案.doc

第2节 弹力 教案一、教学目标 （一）知识与技能 1了解弹力及弹力产生的条件. 2了解弹簧测力计测量力的原理. 3会正确使用测力计测量力的大小. （二）过程与方法 1通过观察和实验，了解弹力产生的原因，了解生活中常见的弹力. 2通过实验，探究并验证弹簧的伸长与拉力的关系. 3经历使用弹簧测力计的过程，学会弹簧测力计的使用方法. （三）情感态度与价值观 1对周围生活中弹力应用的实例有浓厚的兴趣，体会科学技术的价值. 2通过对弹簧测力计使用的探究，培养学生乐于探索日常用品中的科学道理的情感、培养学生探索新器件的能力. 3通过对弹簧测力计的制作，培养学生勤于动手的科学态度和严谨细致的科学作风。二、教学重难点 与弹力有关的现象在日常生活中学生经常见到，弹簧伸长与外力的关系又是制作弹簧测力计的原理，会正确使用弹簧测力计测量力，是进一步学习重力、浮力、简单机械等知识的必备技能. 对弹力的概念只要求了解它是怎样产生的，不必分析它的三要素，重点放在学会使用弹簧测力计测量力的大小，让学生边探索边思考边试着应用，为学生在今后的工作与生活中遇到新器材，需要探索其使用方法打下了重要的基础. 体现新课程“从生活走向物理，从物理走向社会”的理念，使抽象的物理概念变成生动形象的认知对象，从而有效地降低了学习的难度，让学生在活动中，获得知识、提升能力. 弹簧测力计制作原理、测量力的方法是本节课的重点和难点.通过探究影响弹力大小的因素，引导得出弹簧测力计的原理，从而自己制作弹簧测力计.对于弹簧测力计的使用方法及注意事项。可以引导学生阅读说明书、观察构造、练习使用、交流总结等多种学习方式，让学生始终处于学习的主体地位，培养他们的获取新知识的能力.四、教学资源准备多媒体课件、弹簧、弹簧测力计、橡皮筋、橡皮泥、钢尺、头发等5、 教学过程 1、情境导入 展示图片并发问：用力分别压弹簧、拉橡皮筋、挤压橡皮泥、捏面团；松手后，物体的形变有什么不同吗？ 学生观看，感悟，思考，交流； 提出问题，激发学生的求知欲. 2、新课教学 活动一: 探究物体的形变 1.活动要求: 用手对橡皮筋、弹簧、气球、橡皮泥施加力的作用，观察物体发生的变化，体会一下手的感觉. 2.交流观察到的现象和自身的感受 （学生先动手实验操作，探究完毕，学生进行交流，互相解决问题，并将不能解决的共同性问题提出来，共同讨论最后得出结论） 一、弹性与塑性 通过动画演示，让学生明白弹性与塑性的区别. 点拨： 形变：在外力的作用下，物体形状或体积的改变. 弹性形变：物体发生形变后，撤去外力后能完全恢复原状的形变. 二、 弹力 定义：物体发生弹性形变能产生力，这个力叫做弹力. 我们常见的拉力、压力、支持力都属于弹力.思考：用手压桌面，桌面发生形变吗？ 播放flash视频活动二: 探究物体形变大小与外力大小的关系 1. 用不同的力拉橡皮筋，观察橡皮筋的形变程度，分析橡皮筋的形变与拉力的关系. 2. 用大小不同的力拉弹簧，分析拉力大小与弹簧伸长程度的关系.总结归纳：外力越大，物体形变的程度就越大.活动三: 拉力大小与弹簧伸长量的关系 活动要求: 在弹簧下挂钩码，记录钩码的个数和弹簧的伸长量，分析得到的数据次数钩码的个数/个弹簧的伸长量/cm121.5243364.5 三、弹簧测力计的原理分析上述的数据，总结得出： 在一定范围内，弹簧的伸长量与外力的大小成正比.注意：发生弹性形变的物体，当外力超过一定的限度时也会发生塑性形变，即撤去外力后，不能恢复原状. 介绍弹簧测力计的构造：主要由刻度盘、弹簧、指针、挂钩等组成.四、弹簧测力计的使用方法 指导学生阅读课文，完成课件上的相关填空. （1）了解弹簧测力计的 量程 ，使用时不能测量 超出量程 的力.（2）观察弹簧测力计的 每小格表示多少牛 ，了解刻度值的大小.（3）将弹簧测力计按测量时所需的位置放好，检查指针 是否指零，若不在，应 校零 .（4）测量时，要使弹簧测力计内弹簧的轴线与所测力的方向 一致 ，观察时，视线必须与刻度盘 垂直 . 读一读： 量程：05 N 量程：02.5 N 量程：010 N 分度值：0.2N 分度值：0.05N 分度值：0.2N评一评指出不当之处: （教师指点学生回答） 弹簧测力计倒拉 拉力方向与弹簧轴线不在一直线上 指针未指零就使用 例 题： 1、如图是某弹簧测力计的面板，该测力计最大测量值是_N，分度值为_N，指针位置表示力的大小为_N 解析：弹簧测力计的最大测量值为5N，一个大格表示1N，里面有5个小格，一个小格表示0.2N，其分度值为0.2N故弹簧测力计的示数为2N 答案：5；0.2；2 2、测一个约6N力时，应选用最恰当的弹簧测力计的规格是() A. 量程10N，分度值0.2N B. 量程5N，分度值0.1N C. 量程30N，分度值3N D. 上述三个弹簧测力计都可以用 解析：A、量程大于6N，且分度值相对较小，符合题意；B、量程太小，不能使用，不合题意；C、量程足够，但分度值相对较大，不合题意；D、B不可以用，所以该选项不合题意故选A 答案： A六、课堂小结： 本堂课学到了什么?1.弹力：物体发生弹性形变时能产生力 物体发生的弹性形变越大，产生的弹力也越大.拉力、压力等都属于弹力.2.力的测量 工具：测力计，弹簧测力计是实验室常用的一种 原理：受到的拉力越大，弹簧伸长得越长 使用方法：观察、调零、读书七、习题巩固 1. 在物理实验室中常用弹簧测力计测量力的大小, 它是利用弹簧的伸长量与受到的拉力成正比 的原理制成的. 加在它两边的力不能超过它的_量程_. 2、使用弹簧测力计不必要的是( A ) A. 弹簧测力计竖直或水平放置，不得倾斜 B. 使用前指针要“校零” C. 使用过程中，弹簧、指针不得与外壳有摩擦 D